高中生物《细胞的多样性和统一性》教案4 新人教版必修1

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1、课题1-2细胞的多样性和统一性1课型新授授课时间3.7设计者教学目的知识与技能目标：1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2.运用制作临时装片的方法。3.说明原核细胞和真核细胞的区别联系。4.分析细胞学说建立的过程。过程与方法目标：自主探究：根据使用低倍显微镜观察积累的经验，并参考教材图，小组讨论提出使用高倍显微镜的方法和步骤和注意事项。情感、态度与价值观目标：1.参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。2.认同细胞既具有多样性又有统一性。重点1．使用高倍显微镜的步骤和要点。2．归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点

2、。3．原核细胞和真核细胞的区别与联系。4.分析细胞学说建立的过程。难点1.观察到的细胞在结构上的异同点。2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。关键显微镜使用原核细胞和真核细胞的区别与联系教具各种实验仪器、学生收集资料、教师准备观察材料教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配组织教学导课新授教师：将制作好的已选材料的临时装片用显微投影显示出来。（激发学生的学习兴趣。）你们希望了解不同生物的细胞是什么样的吗？请自己动手吧。（一）高倍显微镜的使用步骤和要求根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察积累的经验，并参考P8图，各小组讨

3、论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。问题1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？问题3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？教师：归纳高倍显微镜的使用步骤和要求，并用课件展示步骤：对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器，换至高倍镜——观察。注意事项：使用粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间的距离，快到接近0.5cm停止下降。在使用高倍镜观察时，不能

4、转动粗准焦螺旋。学生：小组讨论学生通过实际操作感受，然后回答（二）选材35225实验的结果与结论小组成员分别选用上述材料1～2种，也可以选用自己带来的材料，与之合作，保证每种材料均有人选择。学生分工合作自选材料。（三）制作临时装片多媒体课件展示临时装片的制作步骤：1、单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻上滴清水——用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开——盖盖玻片。2、构成的临时装片的制作步骤是：在载玻片上滴一滴清水——用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块——用镊子撕取方块中的表皮——放在载玻片上的清

5、水中展开——盖上盖玻片。学生：由每个小组长向组员演示临时装片的制作步骤、每一成员先观察自己制作的临时装片，再交互观察（四）实验结果与结论教师设计一个观察表，要求学生将观察到的结果填入下表：细胞种类大小细胞壁细胞膜细胞器细胞核结论学生：每个学生边观察边记录（五）讨论问题1、试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。问题2、出示一个大肠杆菌的照片和结构示意图，问：它与本实验所观察到的细胞有什么主要区别？教师归纳：1.不同的细胞在形态，大小上千差万别，造成细胞之间产生差异的原因是这些细胞

6、的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化的结果。2.大肠秆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。学生：小组讨回答、理解细胞的多样性和统一性结果：1.不同的细胞，其形态，大小千差万别。2.不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性。535555板书设计第2节实验使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍显微镜的使用步骤和注意事项步骤：对光——放置装片——用低倍镜观察——将要放大观察的部位移至视野中央——转换高倍镜——用高倍镜观察2、制片临时装片的步骤：3、实验结果与结

7、论结果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性反思这节课的实验比较简单，在做实验的过程中要注意显微镜的使用方法，明确高倍镜和低倍镜的使用原理，通过观察得出不同的生物的细胞具有不同的形态，但结构类似，得出细胞既具有多样性又具有统一性。