高中语文 3.12荷花淀教案 粤教版必修3

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1、3.12荷花淀·教案3（粤教版高中必修三）【教学目的】1．了解荷花淀派的创作风格。2．掌握阅读小说的基本方法。3．激发爱国主义的情感，珍惜和平生活。【教学重点】1．跌宕起伏的情节安排与如诗如画的景物描写。2．鲜明生动的人物形象和含蓄传神的细节描写。【教学难点】1．鉴赏并领悟本文的诗情画意美和人物的形象美。2．体会景物描写、人物对话对展开情节、表达主题的作用。【教学方法】讨论法、诵读法、比较法【课时安排】二课时【教学步骤】第一课时一、教学目标1．了解跌宕起伏的情节安排。2．体会如诗如画的景物之美。二、教学过程1．以影视资料导入：请同学们用简洁的语言概括出影片及

2、你了解的战争场景特点。（影视导入构成强力冲击，场景与文章形成鲜明对比。激发学生珍惜和平生活的情感。）归纳：提起战争，出现在我们眼前的总是流血漂橹，伏尸百万；硝烟弥漫，血肉横飞；枪炮轰鸣，悲声一片……在小说《荷花淀》中描述了一场怎样的战争呢？2．把握小说情节（1）根据预习完成下表（多媒体显示）（课前预习初步感知。）段落1-45-2930-3132-3839-47标题月下编席夫妻话别送别亲人马庄探夫探夫不遇段落48-6061-7475-8384标题与敌相遇助夫杀敌漫谈感受迅速成长（2）根据小标题复述课文内容。（复述可以从整体把握小说情节结构。）孙犁的小说并不是以

3、情节见长，但他精选了几个生活片断开头写话别，交待故事背景，村里七人参军公推水生为代表回家告别，这为妇女们去马庄探夫设下伏笔。探夫不遇，不遇而归，归而遇敌，摆脱敌人，隐入荷花淀助夫杀敌，目睹激战，则是一个转机。情节发展一波三折，错落有致足见作者在情节上也是匠心独运的。孙犁笔下的战争和我们想象的战争有什么区别呢?（学生自由讨论发言，感受孙犁笔下的战争。）归纳概括：景美　　人美　　情美3．体会景物之美（1）赏析月下编席一节①引传说激趣（引传说创设意境）很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了

4、下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容城5县（市）所辖。白洋淀是华北平原上最大的淡水湖，总面积366平方公里。淀区内共有36个村庄，8000公顷芦苇，146个淀泊。河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布，成为中国特有的一处自然水景区风光。白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的农历5-8月份，粉、白两种荷花盛开，淀内香气四溢。白洋淀水域辽阔，春季青芦吐翠；夏季红莲出水；秋天芦苇泛金黄色；冬季泊似碧玉。白洋淀物产丰富，盛产大米、鱼虾、菱藕和

5、“安州苇席”。被誉为美丽的“鱼米之乡”。②播放课文第1～3自然段配乐朗诵，体会小说诗化的语言。课文配乐朗诵，创设情境③学生自由朗读，体味其中韵味。④请朗读素质好的同学读下文。（诗文用多媒体显示）月亮升起来院子里凉爽得很干净得很白天破好的苇眉子，湿润润的正好编席女人坐在小院当中手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子　　　苇眉子又薄又细在她怀里跳跃着这是课文的第一自然段，经过这样编排看来更有诗的意味了，下面请大家闭上眼睛，按照我的语言在头脑中反映我所描述的画面。月亮升起来了，在一座整洁干爽的院子里，一个女子正在编席，你看苇眉子在她的怀里跳动不止，月光如流水般泻下银白的光辉

6、，泻在院子里，泻在女子的身上，泻在她身下编好的苇席上，苇席在月色下像一片洁白的云朵；那个女人陶醉其中。一阵晚风吹来，带来些清凉，也带来了阵阵花香，缕缕荷香……请把你的感受讲出来。多媒体播放轻柔舒缓的音乐，教师轻柔地述说，再现情景。教师要肯定他们的感受，鼓励学生有自己独到的感受。设问激疑，请学生来说。（宁静温馨安详……）⑤思考：抗日战争是很残酷的，抗战八年生灵涂炭，民不聊生，死亡随时威胁着人民的生命，有这么恬静优美的环境吗？作者这样描述合情理吗？他为什么要这样写？可以播放《我的祖国》、出示王维的《山居秋暝》帮助学生体会景物描写的作用。多媒体辅助，激发出学生原有

7、的知识经验，水到渠成完成对景物描写作用的归纳。学生讨论归纳：①河山如此多娇，岂容敌人来践踏；家乡如此美好，怎能容忍列强来侵犯。展示了荷花淀人民的精神风貌。②一方水土养育一方人，秀美的荷花淀养育了多情美丽善良的女子。这段环境描写为人物提供了生活背景，烘托了人物形象：水生嫂是一个勤劳纯朴善良的女子。（2）赏读日光下的水乡风光多媒体显示荷花淀正午风光，给以学生形象上的感知学生朗读描写日光下水乡风光的语段，并展开想象。背景：万里无云，水面上没有船只，水像无边的跳荡的水银（远景）主体：一望无边，荷叶密密层层（中景）特写：粉色的高高挺出来的荷花箭（近景）学生自由讨论。提

8、问：如果让你用一个短语来概括这两幅画面给你的感受，你