高中语文《勾践灭吴》教案3 北京版必修1

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1、高中语文《勾践灭吴》教案3北京版必修1《一条铁路的完成》解读1．狂飙突起的爱国行动                                 ——解读《一条铁路的完成》 一、作品主题 1928年冬，17岁的萧红经历了她生平第一次反帝学生运动。9年后，她用生动而不 乏幽默的笔调写就，作品描述了她参加示威游行的经过和当时的心理、情态。她以女性细腻的触觉捕捉时代情境中自我与他人的精神气息，并以有别于传统定势的视角、鲜明的自我立场真实地描摹了当时人们那狂飙突起般的爱国行动。 “走在石头道街又碰到了一个日本女子，……我们就用手指着她而喊着。另一方面，我们又用自己光

2、荣的情绪去体会她狼狈的样子”，“男同学们跺着脚，并且叫着，在我听来已经有点野蛮了”，“我的耳边闹着许多种声音，那声音并不大，也不远，也不响亮，可觉得沉重，带来了压力，好象皮球被穿了一个小洞嘶嘶的在透着气似的，我对我自己毫没有把握”—— 人们的义正辞严似乎显得有些虚弱和可笑。理直气壮的爱国热情与嘈杂混乱的游行队伍与血腥、无奈的运动结果构成了“不和谐”反差，一场正义的运动似乎成了一场游戏。 然而，作品的价值，正在于萧红对历史的尊重。她的每一笔都真实而生动，坦然地再现了那个特定的历史时代学生们坚决维护民族尊严的热情，这热情之中也包容着幼稚与困惑的精神因素。做个比喻，

3、萧红所参加的那次示威游行也是百年中国人民反帝救国斗争轨迹中一个具有研考价值的节点。    二、 层次结构 全文按事情的发展顺序可以分为三个部分。 第一部分：“一九二八年的故事……我一回头看见了有几个女同学尿了裤子的（因为一整天没有遇到厕所的缘故）。”  这一部分写“我”参加到哈尔滨学生反日护路示威游行队伍和第一天情愿无果的经过。可以分为两层—— 先写包括“我”在内的哈尔滨女子中学的学生们参加情愿游行的缘起，即被男同学“攫”入队伍—— “拿长棒的童子军”“冲进了教员室，冲进了校长室”，“我听到校长室里在闹着”。女校长“好象被鹰类捉拿到的鸡似的软弱，她是被拖在两个

4、戴大帽子的童子军的臂膀上”。“有那许多人，我从来没有见过，使我想像到军队，又想到马群，又想像到波浪……总之对于这个我有点害怕。”“那些男同学们还满院子跑着，搜索着，好象对于小偷那种形式，侮辱！侮辱！他们竟搜索到厕所……” 书声朗朗的女子中学学生就是这样有些不明所以地，甚至是强行地被拉入了游行行列。然而，年轻的她们却感受到一种兴奋—— “这一切好象有一场大事件就等待着发生，于是有一种庄严而宽宏的情绪高涨在我们的血管里。” 接下来写游行队伍经过日本领事馆、长官公署、教育厅。在道尹署前苦等，而道尹终究没有出来。作者生动地表现了“我”的心理变化—— “可是一出校门不远

5、，连对这侮辱的愤怒都忘记了。向着喇嘛台，向着火车站。小学校，中学校，大学校，几千人的行列……那时我觉得我是在这几千人之中，我觉得我的脚步很有力。凡是我看到的东西，已经都变成了严肃的东西，无论马路上的石子，或是那已经落了叶子的街树。反正我是站在“打倒日本帝国主义”的喊声中了。”周围学生的情绪更强烈地感染着“我”，于是大叫着口号，体会着学运的光荣。同时，作者也以冷静而细腻的笔法记录了光荣背后的狼狈——“这还不算什么惨事，我一回头看见了有几个女同学尿了裤子的（因为一整天没有遇到厕所的原故）。” 第二部分：“第二天没有男同学们来攫”……我听到他们关于受伤的议论和救急车

6、”。 这一部分写学生联合会组织爱国学生“示威”的经过。在抵抗日军修铁路的宣传下，“我”自告奋勇参加了宣传队。队伍在滨江同滨江县政府警察发生了流血冲突。作者对事件的简练描述揭露了当局的反动嘴脸，也如实描写游行队伍的的溃乱状态和学生与当局的激烈冲突，真实地再现了这场学生示威运动给一个中学生带来的激动、亢奋与惊心动魄—— “虽然我和别人一样地嚷着不怕，但我对这新的一刻工夫就要来到的感觉好象一棵嫩芽似的握在我的手中”“我的耳边闹着许多种声音，那声音并不大，也不远，也不响亮，可觉得沉重，带来了压力，好象皮球被穿了一个小洞嘶嘶的在透着气似的，我对我自己毫没有把握”的忐忑心

7、理，“只一秒钟，我们旁边那阴沟里，好象猪似的浮游着一些人。女同学被拥挤进去的最多，男同学在往岸上提着她们，被提的她们满身带着泡沫和气味，她们那发疯的样子很可笑，用那挂着白沫和糟粕的戴着手套的手搔着头发，还有的象已经癫痫的人似的，她在人群中不停地跑着……” “对于枪声，人们象是看到了火花似的那么热烈。至于‘打倒日本帝国主义’，‘反对日本完成吉敦路’这事情的本身已经被人们忘记了，唯一所要打倒的就是滨江县政府。到后来连县政府也忘记了，只‘打倒警察；打倒警察……’”  第三部分：“第二天的报纸上躺着那些受伤的同学们的照片”……那条铁路到底完成了。” 交代这次学生爱国运

8、动的结果：没能阻止日本修建吉敦铁路。