高中语文《药》精品教案 新人教版必修5

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1、《装在套子里的人》教案　　教学目的和重点：　　1、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。　　2、思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。　　教学难点：准确深入地把握小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。　　难点突破：组成“别里科夫之死”专案调查组，让学生在合作互动中，兴趣盎然地深入理解课文内容，为把握人物形象和小说主题做好充分准备，然后在老师的引导下水到渠成地完成教学重点，突破教学难点。　　【设计提要】　　一、简介作者和文章写作背景。　　二、组成“别里科夫之死”专案调查组。讨论合作，写出调查报告并交流。　　三、写出“结案报告”并交流。　　四、把

2、握人物形象，领悟小说主题和它的现实意义。　　【设计实施】　　一、简介作者和文章写作背景。　　［意图］明确学习内容，识记必要的文学常识，为后面的学习做好铺垫。　　［操作］　　1、关于作者契诃夫：他的成就、作品、小说风格和创作特点。　　2、写作背景(略)　　二、组成“别里科夫之死”专案调查组。讨论、合作，写出调查报告。　　［意图］激发学生深入研读课文的兴趣，在合作互动中深入理解课文内容。在民主讨论中积极创新，从而为学生把握人物形象和小说主题打好基础。　　［操作］　　1、板书：自杀？他杀？　　----“别里科夫之死”专案组调查报告　　2、导语激趣，引入情境：189

3、8年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一个世纪以后，2003年春天，沙中高二153班学生特组成专案组，对这一事件进行立案调查。调查涉及四个选题：案发背景、现场勘查、本人档案资料、有关人士采访。要求：6人一组，讨论决定其中的一个选题。然后小组讨论，一人执笔，共同写出该项调查报告。15分钟后，确定组内一人宣读。　　3、学生讨论、合作。　　4、各小组宣读调查报告，师适时点评，鼓励学生的创新。　　三、写出结案报告并交流　　［意图］这一步是把前面的氛围推向高潮，是对课文理解的理性

4、总结，是把握人物形象和小说主题的前奏。　　［操作］　　1、每个学生写出本案“结案报告”。　　2、交流所写内容　　3、教师小结　　别里科夫之死既属于他杀的范畴，又属于自杀的范畴。一方面，从别里科夫日常穿着与习惯，我们不难看出他的思想是极为保守的，仅仅是看到华连卡兄妹骑自行车，他便无法接受，而华连卡并无恶意的笑就足以让他想不开，以至郁郁而死，因此，思想的保守和顽固，是促使别里科夫自杀的原因之一，或者说，正是这种极端保守顽固的思想杀死了他。另一方面，别里科夫的死亦属他杀。华连卡的一笑是别里科夫致死的直接原因，但从根本上说，原因却是沙皇统治者采取的高压政策，可悲的是

5、，别里科夫本人甘当统治者的鹰犬，心灵僵化死亡，这才是杀害别里科夫的罪魁祸首。综上所述，我们可以做出最终裁定：可怜的沙俄人民应当奋起推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除人们思想保守之源，而保守的人更应该张开开放之眼，明眼看世，摒弃一切腐朽的旧制度，让思想重现生机。　　四、把握人物形象、领悟小说主题和它的现实意义。　　［意图］教学至此学生对别里科夫这一人物形象已经把握得相当完整准确，教师水到渠成引导学生完成教学重点，突破教学难点。　　［操作］　　1、别里科夫的人物形象。要注意到别里科夫性格的复杂性：“一切装在套子里”是可恶，可憎的，是沙皇统治的维护者，同时，他结婚的

6、悲喜剧表明了他是可悲，可怜的，是沙皇专治的受害者。而这个人物形象的社会典型性就在于他代表了生活在19世纪末沙皇统治下的俄国害怕变革，苟且偷安甚至甘心充当沙皇鹰犬的可恶、可憎、可悲可怜的知识分子形象。　　2、领悟小说主题。“推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除僵化陈腐的思想，要让生活有新气象，必须变革社会，革新思想”。而小说具有强烈的讽刺意味的语言更深化了这一主题。　　3、联系实际扩展其丰富的内涵。结合课后练习第四题，讨论：在现实生活中是否有这样或那样的“套子”？如果有，套子是什么样的？“套中人”又是怎样的形象？　　讨论之后，师生共同小结：无论什么时代，哪类社会都

7、有不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代的发展，社会进步，总会有变革，而改革开放最大的阻力就是有各种的“套子”，反对变革的人就是“套中人”。“套中人”除了极端维护自己的利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的统治者外，更多的是墨守陈规，因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应，不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想上和行动上抗拒社会变革。　　由此我们可以看到，这部小说的主题就是：创新求活，守旧必死。这也正是这部小说的现实意义和它的生命力所在。　　附：学生各项调查报告(仅供参考)　　一、案发背景　　１８９８年。沙皇统治下的俄国。由于受欧洲进步文明的影响，俄国人民

8、要求自由民主的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，