程序的选择结构(说课稿)参赛课件

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1、程序的选择结构参赛选手：******说课的内容教学内容分析教学对象分析教学目标分析教学的重、难点教学策略设计教学过程设计2教学内容分析《程序的选择结构》是信息技术普通高中课程实验教科书选修1《算法与程序设计》第二章第三节的内容。主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题，在理解了顺序结构的前提下使得学生掌握VB语言的条件语句、多重选择语句的格式、功能和执行过程。学会使用条件语句和多重选择语句实现选择控制结构，解决简单的实际问题，并初步掌握调试、运行程序的方法。3如果能用一种学生比较感兴趣的，贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣，使得数学书本中学

2、习的知识很好的帮助信息课《算法与程序设计》的学习。学生在数学课上已经学习了一些算法的知识也已经接触过一些程序案例，可接触的都是纯数学问题高二的学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都达到了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究。教学对象分析ABC4教学目标分析知识与能力（1）掌握选择结构的If条件语句的格式、功能和执行过程。（2）关系表达式与逻辑表达式的理解与运用。（3）学会使用条件语句来实现选择控制结构，解决实际问题。（4）进一步掌握VB程序调试运行的方法。过程与方法在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。

3、情感态度与价值观（1）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对计算机解决问题方法的理解。（2）在自主探究解决问题的过程中，让学生体验学习的乐趣。5教学的重点、难点教学的重点教学的难点理解并掌握选择结构的格式、执行过程及其功能。理解多重选择结构语句在解决多重选择问题上的直观、优越性。动手设计程序解决生活中的实际问题。6教学策略设计四大策略通过展示有趣的程序案例，来激发学生自主设计程序的兴趣围绕“分析问题—设计算法—描述算法—设计程序—调试运行”的思想步骤进行程序设计通过读程序，改程序等环节的学习与动手实践，从简到难用计算机语言来解决实际问题7教学过程设计情景引入设计意图：通过一个学

4、生无法解决的思考题，可以让学生马上进入学习状态，跟着老师进入课堂学习。上节课我们学习了程序的顺序结构，是不是运用它我们就能解决所有问题呢？下面来看一个数学题（x>=0时，y=x；x<0时，y=-x）问题1：请同学们思考一下用选择结构中的哪个语句可以解决？8教学过程设计讲授新课设计意图：使学生对选择结构有一个初步的了解，对后面的程序代码编写及上机操作有一定的基础，能够较容易的掌握。选择结构的概念介绍选择结构中If语句、SelectCase语句的基本格式和执行过程的讲解9教学过程设计操作演示设计意图：学生在参与中比单纯听老师讲课对知识的理解更深刻，更能留下深刻的印象。示范很重要

5、。对于初学者来说，学习模仿就是个必须的过程。操作性的学习，老师示范是学生掌握知识最快的方法。首先，老师带着学生逐步分析题目，引出相关程序代码然后，老师根据编写好的代码进入VB程序的操作界面进行演示验证最后，让学生按照老师的示范步骤解决一些例题10教学过程设计课堂回顾请几个同学上讲台解决先前遗留的问题：x>=0时，y=x；x<0时，y=-x，用选择结构语句编写程序代码解答后，师生共同讨论总结设计意图：让学生亲自操作，能发现错误和不足不懂得地方，能及时反映出来，并解决。11教学过程设计课堂总结设计意图：总结的目的是让学生回顾一下本节课所学的内容，重新组织一下知识，在自己的脑海里

6、建构，使所学的知识能够更深刻。选择结构单分支双分支if(表达式)语句多分支if(表达式)语句１else语句２if(表达式1)语句１elseif(表达式２)语句２……else语句nif语句的嵌套Selectcase语句12教学过程设计拓展实践设计意图：激发学生进一步学习的兴趣和热情,同时对个人的检验课后独立设计一个程序，输入三角形的三边，判断是何类型的三角形，界面设计如下：13不足优点教学反思教学反思本节课的成功之处是，问题情境创设得较为成功，教学过程流畅，学生积极性和参与性高。深刻的感想是，虽然已经通过问答方式进行交流，但是氛围还是不高，教师必须有较强的课堂驾驭能力和与学生

7、的亲和力，教师还得对学生进行必要的帮助。14谢谢观赏谢谢观赏15