高中生物生态系统的结构 随堂练习 新课标 人教版 必修3

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1、生态系统的结构随堂练习1.生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。2.地球上最大的生态系统是，它是地球上的及其无机环境的。3.在生态系统中，生产者通过作用，把能固定在它们所制造的有机物中。生产者是生态系统的。4.如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置（不可能、可能）被其他生物所取代。5.下列各组生物中，属于生产者的是（）A.光合细菌、酵母菌B.光合细菌、硝化细菌C.乳酸菌、酵母菌D.硝化细菌、乳酸菌6.一个完整的生态系统的结构包括（）A.群落的垂直结构和水平结构B.生物群落和种群C.生物群落及其无机环境D.生态系统

2、的成分，食物链和食物网7.以下各食物链的正确表示方法是（）A.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰B.狼→兔→草C.阳光→昆虫→蛙→蛇D.阳光→草→昆虫→鸟8.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”这一谚语从生态系统的结构来分析，反映的是（）A.食物链B.食物网C.群落结构D.生态系统9.在树叶→蝉→螳螂→黄雀→鹰这条食物链中，螳螂属于（）A.次级消费者，第二营养级B.初级消费者，第二营养级C.次级消费者，第三营养级D.初级消费者，第三营养级10.下图为温带落叶林中食物网的一部分示意图，请据图回答：⑴该食物网中包括条食物链。处于第二营养级的生物是；

3、属于第三营养级又是三级消费者的生物是。⑵狼和红狐的关系是。⑶此图若添加，可构成完整的生物群落，再加上就可以构成一个生态系统。红狐狼鸟黄鼬昆虫兔鼠草11.从生态学的角度看，下列词组中，按概念由小到大顺序排列正确的是()A.生物个体→种群→生物群落→生态系统→生物圈B.生物个体→种群→生物群落→生物圈→生态系统C.生物个体→生物群落→种群→生态系统→生物圈D.生物个体→生物群落→种群→生物圈→生态系统12.下列生物不属于消费者的是（）A.食肉动物B.食草动物C.硝化细菌D.猛兽13.如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短期内几乎全部死亡，

4、在草原生态系统中的各成分中，受影响最大的使（）A.生产者B.分解者C.初级消费者D.次级消费者14.在生态系统中，能直接将含氮有机物返回到无机环境的生物成分是（）A.生产者B.分解者C.初级消费者D.次级消费者15.在一个由植物→雷鸟→猛禽的食物链中，若消失了全部猛禽，雷鸟种群数量就会（）A.缓慢上升B.仍保持相对稳定C.迅速上升D.先上升后下降16.对“草→昆虫→蜘蛛→鸟”这一条食物链的叙述中，正确的是（）A.有4个营养级，2个次级消费者B.有3个营养级，1个次级消费者C.有3个营养级，3个消费者D.蜘蛛是第三营养级，次级消费者17

5、.一块水稻田内，不仅生长着水稻，杂草，还生活着许多浮游动物等，这块稻田可以称为（）A.种群B.生物群落C.生态系统D.食物网18.森林枯枝败叶层中可以发现多种生物，其中属于初级消费者的是（)A.白蚁B.蚯蚓C.蜘蛛D.蛇19.北京孔庙里有许多被害虫侵蚀的古树，树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊六种动物，它们之间的关系是：七星瓢虫、草蛉捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物为食；花喜鹊、麻雀以草蛉、红蜘蛛、蚜虫为食。请回答：⑴从生物因素方面分析，花喜鹊和密切属于关系。⑵某生物科技小组的同学为了保护古树，在古树上多放了一些古树

6、上已有的移植小虫子，这种小虫子最有可能食上述动物中的哪一种？解释这种小虫子有什么好处？。试写出该小虫为最高营养级的食物链：。⑶上述所列生物及其生活的无机环境能否构成一个生态系统？为什么？参考答案1.生物群落无机环境2.生物圈全部生物总和3.光合作用太阳主要成分4.不可能5.B6.D7.A8.A9.C10.⑴5兔、鼠、昆虫狼、红狐⑵竞争和捕食⑶分解者非生物的物质和能量11.A12.C13.D14.B15.D16.D17.C18.A19.⑴竞争⑵七星瓢虫进行生物防治害虫，减少对环境的污染红蜘蛛树七星瓢虫蚜虫⑶不能缺少分解者