年市全民科学素质工作总结及xx年工作计划

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观年市全民科学素质工作总结及XX年工作计划　　篇一：XX落实全民科学素质行动工作计划　　落实全民科学素质行动工作计划　　补郎中心学校（本部）XX年　　《全民科学素质行动计划纲要》（国发[XX]7号）（以下简称《纲要》是我国科学普及工作领域内最重大的全民行动计划。《纲要》提出到2020年，我国公众的科学素质要达到世界主要发达国家21世纪初水平的目标，为全面贯彻实施《纲要》，为

2、推进“科教兴国”战略的实施，促进全校师生整体素质的提高，在全社会形成创新的文化氛围，结合我校实际，为贯彻落实XX年全民科学素质工作，特制订如下计划：　　一、指导思想　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实坚持科学发展观，紧紧围绕乡党委、政府的中心工作，按照“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的指导方针，发挥政府的推动作用，充分调动全社会力量共同参与。通过推动重点人群的科学素质行动，带动全民科学素质的整体提高，通过实施加强公民科学素质建设的基础工程，增加公民提高自身科学素质的机会与途径，促进经济社

3、会协调发展以及人的全面发展。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　二、工作目标　　一是促进科学发展观在全校的树立和落实。重点宣传节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学

4、、文明、健康的生活方式和工作方式。　　二是以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人对科学的兴趣明显提高，创新意识和实践能力有较大增强；　　农民、城镇劳动人口和务工等人员的科学素质有显著提高；社区居民科学素质水平差距逐步缩小；领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。　　三是科学教育与培训、科普资源开发与共享。大众传媒科技传播能力、科普基础设施等公民科学素质建设的基础得到加强，全校师生提高自身科学素质的机会与途径明显增多。　　三、组织实施　　成立补郎中心学校科学素质工作领导小组，统一部署。

5、各班要按照《纲要》的要求，充分履行相关工作职责，发挥各自优势，密切配合，形成合力，切实推进公民科学素质建设。各部门将提高学生科学素质建设纳入工作计划，将《纲要》的实施纳入议事日程，纳入绩效考核。　　四、保障措施按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　一是继续完善政策

6、。根据形势发展的需要，进一步落实《纲要》工作的规章制度，明确政府、社会组织、企业及学生个人在公民科学素质建设中的责任、权利和义务。制定有关科学技术教育、传播与普及的政策，体现公民科学素质建设的目标和要求。制定表彰和奖励政策。　　二是保障经费投入。加大财政保障力度。切实执行《中华人民共和国科学技术普及法》的有关规定，根据财力情况和公民科学素质建设发展的实际需要，逐步提高科普经费的增长速度，并将科普经费列入经费预算，确保《纲要》顺利实施。落实相关部门实施经费。学校根据承担的《纲要》实施任务，统筹考虑和落实所需经费，支持

7、公民科学素质建设。　　三是加强队伍建设。建立科普志愿者，为公民科学素质建设提供人才保障和智力支撑。首先，发挥中小学师资优势。通过学校开展多种形式的培训和进修活动，全面提升、传播与普及人员的科学素质和业务水平。其次，调动在职教师参加公民科学素质建设的积极性，发挥他们的特长，以现有的科普、科技工作者和科普志愿者队伍为基础，形成一支规模宏大、素质较高的在职和兼职教师。对在公民科学素质建设中做出重要贡献的个人和组织予以表彰和奖励。　　五、工作步骤按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区

8、”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　一是加强科普设施建设，促使科普工作上台阶。继续抓好学校科普建设。同时对科普活动站进行充实完善。购置投影等培训设备，提高培训效果和培训水平。　　二