八年级数学下册 分式复习学案 苏科版

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1、分式知识技能目标1.两个整数不能整除时，出现了分数；类似地，当两个整式不能整除时，就出现了分式；因此，整式的除法是引入分式概念的基础；2.分式的基本性质及分式的运算与分数的情形类似，因而在学习过程中，要注意不断地与分数情形进行类比，以加深对新知识的理解；3.解分式方程的思想是把含有未知数的分母去掉，从而将分式方程转化为整式方程来解，这时可能会出现增根，必须进行检验；学习时，要理解增根产生的原因，认识到检验的必要性，并会进行检验；4.由于引进了零指数幂与负指数幂，绝对值较小的数也可以用科学记数来表示．过程性目标1.使学生运用类比的方法，体会分数与分式，分

2、数运算与分式运算的相同之处与不同的地方，加深对分式基本性质及其应用的理解，从而提高运算能力；2.使学生在实际中经历分式方程的求解过程，体会增根产生的原因，认识到对于分式方程检验的必要性并掌握检验的方法；3.体会零指数幂和负指数幂规定的合理性，并能在具体问题中加以运用．情感态度目标总结知识是个艰难的历程，在这一过程中，培养学生把自己的知识融会贯通的能力．教学过程二、实践应用例1计算：(1)(-3.6×1010)÷(-2×102)2÷(3×102)2；(2)15(2a-3b)4(3a＋2b)6÷[3(3a＋2b)2(3b-2a)]3．说明①在有乘方、乘除综

3、合运算中，先乘方然后从左到右按顺序相乘除；②当除式的系数是负数时，一定要加上括号；③最后商式能应用多项式的乘法展开的，应该乘开．例2计算：(1)-xn-2yn＋1÷(-4xn-4yn-3)；(2)(2ab)2×(a2-b2)-(2a2b2)2÷4b2＋4a2b4．说明①在第(1)小题中系数相除得，防止误写成4；②在整式加减乘除运算中应该按运算顺序先乘方再乘除最后加减，结果有同类项应合并．例3计算：(1)；(2)．分析第(1)小题只含有乘除运算，可将各多项式分解因式后再约分；第(2)小题可先做括号内的通分运算，也可应用乘法分配律进行简便运算．例4先化简，

4、再求值：，其中．三、交流反思1.整式的除法是引入分式概念的基础，在分式的意义中，要分清分式有意义，分式值为零的条件；分式的基本性质是分式运算的依据，分式的约分与通分，关键是找出分子与分母的公因式及最简公分母；2.类比的方法是本章学习中的一种重要方法，不管是分式的概念，分式的基本性质，还是分式的通分与约分都与分数的情形类似，在学习过程中要注意对比，分析差异；3.在分式的运算中，要养成细致踏实的学习习惯．四、检测反馈1.计算：(1)27x8÷3x4；     (2)-12x3y3÷4x2y3；(3)(x2y3z2)2；(4)(3x4-6x3＋9x2)÷(-

5、3x)．2.把下列各数用科学记数法表示：(1)100000；　　　(2)0.00001；(3)-112000；(4)-0.000112．3.把下列各有理式分别填入相应的圈中：4.约分：(1)　(2)　(3)　(4)．5.计算：(1)(4xn＋1yn＋2)2÷(－xn-2yn＋1)；(2)(3xy)2(x2－y2)－(4x2y2)2÷8y2＋9x2y4；(3)；(4)；(5)；(6)；(7)．6.若，求的值．7.填空：(1)在分式中，当a＝时，分式有意义；当a＝时，分式的值为零；(2)已知x＝2时，分式的值为零，则k＝．