2018年八年级语文下册第二单元7大雁归来教案新人教版

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1、7大雁归来教学目标 ：（一）知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3、了解作者用拟人手法描写大雁。（二）过程与方法目标1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。2、训练学生们概括能力、理解能力。（三）情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。教法学法:朗读法,自主、合作、探究法教学课时：1课时教学过程:一、导入新课请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞

2、上》2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》3、乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家》5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》二、作者简介奥尔多·利奥波德（1887年1月11日——1948年4月21日），美国著名环境保护主义者，被誉为“美国新环境理论的创始者”、生态伦理之父”。利奥波德和他的《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。它问世于1949年。　　《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以

3、抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。　　在这部著作的哲学论文中，最有代表性的文章是《土地伦理》，这是利奥波德思想的基石。在这篇文章中，利奥波德把土地看成一个由人与其他物质相互依赖组成的共同体，人是这个共同体中的“平等的一员和公民”，每个成员都有它继续存在的权利。利奥波德在文章中表述了土地的生态功能，以此激发人们对土地的热爱和尊敬，强化人们维护这个共同体健全的道德责任感。大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形

4、状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。三、检查预习注音雾霭（ǎi）缄默（jiān）迁徙（xĭ）狩猎（shòu）环颈雉（zhì）顾忌（jì）半蹼鹬（pǔ）(yù)窥探（kuī）凋(diāo)零滑翔(xiáng)四、朗读课文，整体感知课文。1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？十一月南飞的大雁三月的大雁大雁归来的情景春雁觅食过程的鸣叫孤雁四月夜间大雁群居的鸣叫充满爱鸟之情。2、作者笔下的大雁有哪些特点？1、来的季节是三月春天。2、飞行的路线是笔直的。3、三月的大雁一触到水

5、就叫，喧嚷。4、十一月份的大雁一声不吭。5、爱寻食玉米粒。6、常六只列队飞。7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。3、文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。1．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。2．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。3．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。作用：（1）使文章充满生动性和趣味性。（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。4、作者使用了列数字的说明方法，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜

6、飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。作用使文章说明更具体真实，有说服力。5、思考这些句子的内含。1.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地

7、活动、觅食。2.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。6、体会句子表达