(春)二年级品生下册 第三单元《纸和环保》说课稿 北师大版

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1、《纸和环保》教材分析:《纸和环保》是北师大版品德与生活二年级下册第三单元主题内容，这节课是在学生已经了解了《我们的生活离不开纸》这个主题的基础上编排的内容。我将教材进行了整合，把《纸从哪里来》和《保护森林节约用纸》两个主题合并为一课时讲授。把我们来造纸，延伸到课后回家和家长共同完成，学生活动性更强，参与度更高。学情分析：通过第一课时的学习，纸对二年级孩子来说并不陌生，但大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存着浪费现象。针对这种现象，以“纸——树木——森林”这一主题活动来启发、引导、教育学生，让他们知道纸与

2、环保的联系，纸来得不容易，废纸可以利用，要保护好自己的生存环境，就要从我做起，从身边小事做起。让孩子在头脑中形成节约用纸，保护森林的意识并在实际行动中体现。设计理念：依据课程标准的要求，我们知道《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意对学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行人格熏陶的德育教育。纵观学生的知识基础及对学材的剖析，我制定了以下的学习目标：教学目标:知识目标：通过学习能够了解和认识到节

3、约用纸，保护森林的意义，培养保护环境从我做起的意识。能力目标：通过学习，能够在生活中明确应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸。情感目标：通过学习，依据以上分析，我确定了，树立热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保自觉意识。教学重点：对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸自己应有的实际行动。教学难点：通过学习，知道纸与环保的联系。树立热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保自觉意识。教法学法《品德与生活》的学科特点决定了教师在教学过程中要将活动的过程、方法和技能知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案，所以，在教法学法方面我通

4、过具有趣味性和可操作性的活动，让学生直接体验、亲身感受，并让他们讨论、观察、调查等多种方式进行学习。把参与、体验、激情、内化贯穿整个教学活动中.以达成本课的学习目标。在教学过程中始终围绕以学生为主体，教师为主导，教材为主线的新课程理念，兼顾分层教学法、情境激趣法、赏识教育法并用。下面重点介绍我的。教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命活力的目的。在深入剖析教材的基础上，本节课我主要设计了以下几个环节来进行教学。一、调查统计导入新课

5、二、纸的发明激起兴趣三、现代造纸紧扣环保一、了解森林倡导环保一、调查统计导入新课上课伊始，和学生回顾上节课了解的纸制品，之后通过对学生每人每天用纸量的调查，进行统计，使学生发现我们一天会用掉大量的纸，产生触动。这里通过数字的递增，学生更直观的感知用纸的数量很大。揭示生活中离不开纸的道理。进而引入视频关于纸的发明。二、纸的发明激起兴趣帮助学生了解纸是我国的四大发明之一。为人类文明进步起到了巨大的作用。激发起学生了解纸和想进行深入探究的兴趣。这么多纸是从哪里来的？引出有关纸和树的探究话题。（出示图片，一棵20年的大树，只能生产出3000张纸

6、。）（1）一份报纸有20页，300份报纸用去1棵树。（2）全班一天用500张纸，6天用去1棵树。（3）饭馆一天用1000张餐巾纸，3天用去1棵树。（4）全校一天用12500张纸，1天用去4棵树。看来这组数据，你有什么发现？使学生明白了一张纸来的不易，从而落实了本课的教学重点。纸出示板书：和板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学不可缺少的。这里的板书帮助学生理解纸、树、环保之间的关系，全部都融解在板书里，使学生一目了然。三、现代造纸紧扣环保现代的造纸工艺对学生来说是难以理解的，多媒体手段的运用可以将难以表述清楚的造纸工艺，生动形象地展

7、示这一知识面，很好地突破了这一难点，变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，学生通过视觉更好地理解了教学内容，活跃了课堂气氛，同时也拓宽了信息获取的渠道，学生学习起来既容易，印象又深刻。纸的发明为世界文明进步带来了巨大的进步。你想知道现代纸是怎么创造出来的吗？播放现代造纸的视频，通过提炼造纸环节。学生明确了树木是造纸的重要原材料，引导学生了解树木、森林。四、了解森林倡导环保小组同学共同探讨森林的作用。森林带给我们那么多好处。而我们是怎么做的。出示图片：被砍的上千年的大树被砍伐。和被毁的整片森林图片。激发起学生的痛惜之情，我们能做些什么

8、？品德与生活学科具有很强的生活性和社会性，必须联系生活实际，才能在最大限度上发挥作用。学生说出节约用纸，作业本用完可以当验算本或用来画画，折纸。少用一次性筷子。不用贺卡，多用电话，电子邮件来联系。这里我还讲