七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知授课典案2新版新人教版

《七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知授课典案2新版新人教版 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人体对外界环境的感知授课典案课标要求　概述人体通过耳等感觉器官获取信息。　【活动建议】体验失明和失聪的痛苦。课标解读　1.本课时是在前一课时学完“眼与视觉”的知识之后对“感受器和感觉器官”内容的延续，是对神经系统知识完整性的充实。　2.通过本课时的学习，要让学生能够描述耳的主要组成部分及其功能，概述听觉的形成过程，说出导致耳聋的各种因素及预防的措施等，并引导学生关注日常生活中耳的卫生保健。教学目标知识目标　描述耳的结构及各主要组成部分的功能；概述听觉的形成过程；说出常见的耳的卫生保健措施。能力目标　通过自主学习“耳的结构”，让学生说出耳的结构和功能，培养学生自主学习的能力；通

2、过课件演示“听觉的形成”让学生自己得出结论，培养学生总结归纳能力。情感态度与价值观　通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好卫生习惯的教育；通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。重点难点重点　1.耳的结构和功能。　2.听觉的形成过程。难点　1.耳的结构及功能。　2.听觉的形成。教学准备　教学课件；耳的结构挂图、黑布、棉球。教学策略在学习眼的结构和视觉的形成过程基础上，学生已经有了学习方法，所以这节课就利用上节课的学习方法，继续学习耳的结构，采取让学生当老师的方法，准备课件，充分发挥学生的主导作用，来学习听觉形成过程，耳的卫生保健。这样增加了学生学习的兴

3、趣，活跃了课堂气氛，加深对知识的记忆，最后练习题巩固所学知识点。教学环节教师活动学生活动情景导入　做游戏：在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。　教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。　参与活动，激发兴趣。听觉的重要性　让学生阅读教材P83观察与思考中的图片，完成讨论。学生认真观察并讨论交流，认识到听觉的重要性。耳的结构　听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？　出示：耳的结构模型。　认识耳的各部分结构和功能。　小组竞赛：快速指

4、名称并说其功能。　教师对各小组的表现做出积极评价。　进一步提问：经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？　学生回答：耳朵(耳郭)、耳朵眼(外耳道)、鼓膜。　观察、讨论、总结。　小组比赛。　分析、讨论、回答问题。听觉的形成　播放：一段音乐。　观察耳的结构图并结合视觉的形成过程分析：外界的声波是怎样到达内耳的？　教师讲解：　外界声波→耳郭(收集声波))→外耳道→→耳蜗　阅读教材P84内容。　总结听觉形成的过程：　外界声波→耳郭(收集声波))→外耳道→→耳蜗→听神经→　我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪音有什么危害？　听音乐。

5、　学生分组整理并表达交流，小组间相互补充。　学生看书总结，师生共同板书。　学生看书理解什么是噪音，并了解噪音的危害。(续表)教学环节教师活动学生活动用耳卫生　　　举例：在一个钢铁厂附近有一个小村庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不同程度上都有一定的耳聋倾向。噪音的危害是不是挺大的？那我们应该怎样来避免噪音的危害，保护我们的耳和听觉？耳的结构图中有一个咽鼓管，连通咽部和鼓室。请分析咽鼓管的好处和危害。归纳：遇到巨大声响时，迅速张开口，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到保护鼓膜的作用；鼻咽部有炎症时，病菌可经咽鼓管到达鼓室，引起中耳炎。　学生讨论，回答。思考，识记。请

6、你当医生　有一病人突然双耳失聪，前来就诊，作为医生的你准备从哪几方面来给他进行检查和诊断？　通过这项活动加深学生对耳的结构的认识和对听觉形成过程的理解。　学生分组会诊，写出诊断步骤、诊断分析和治疗方案。体验双目失明和双耳失聪的痛苦　用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，让他们在教室里行走和做某件事情。让学生加强自我保护意识，激发珍惜生命的情感，同时培养学生乐于帮助残疾人的情感。　阅读“科学·技术·社会”《角膜移植、角膜捐献和人造角膜》一文，了解角膜移植技术，进一步增强学生关爱盲人的情感。　体验、感受。课堂小结　师生共同完成小结，教师强调重点难点，以情感教育为主

7、，进一步增强学生热爱生命，乐于助人的情感态度和价值观。　总结。板书设计　　第2课时　耳和听觉　一、耳的基本结构　二、听觉的形成教学反思　《耳和听觉》是在学习了《眼和视觉》的基础上学习的内容，主要学习耳的结构、听觉的形成以及耳的卫生保健等内容。本课时内容不多，难度不大，学习内容较容易完成。教学中，充分利用了学生的已有的生活经验和知识，主要通过学生的自主学习、合作交流和教师的引导来完成本节的内容。探究点　耳与听觉的形成[情景展示][问题探究]我们通过耳感知外面的声音，耳的结构是怎样的呢？听觉是如何形成的？[