八年级生物下册 第六单元 第二章 第二节 食物链和食物网教案 （新版）济南版

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1、食物链和食物网课　题第二节《 食物链和食物网》授课时间年月日主备人教学目标及重难点知识目标：1、说出食物链、食物网的概念．2、通过游戏，体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。3、了解食物链和食物网的关系，能正确连接食物网。能力目标：能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。情感目标：分析图片，解释生物富集现象，培养保护环境的人文情感。板书设计第二节《 食物链和食物网》一．食物链的概念生物富集二．食物网的概念吃草的虫____________，食虫鸟____________，猫头鹰__________，在这条食物链中

2、，草作为_________，是最基本的环节。教学策略　利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重点、难点教后反思教与学过程设计一．预习检测1.在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做______。2．生态系统中各种______彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。食物网内各种生物的关系是__________________。3.不论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，都会牵动整个______，从而影响生态系统的______。由此最稳定最复杂的生态系统是______。4.生态系统的能

3、量流动和物质循环就是沿着______和______进行的，它们是生态系统的营养结构。二．情景导入明确目标学生齐读学习目标三、自主学习合作探究互动探究、合作交流（一）食物链概念1、成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？谁来说说看。怎么用书面的形式表现出来？蝉要吃什么？黄雀又会被谁吃？将食物链补充完整。比较两条食物链，总结出食物链的特点。（二）生物富集1、大家能否利用刚刚所学的食物链知识，推测DDT如何进入鸟体内？2、这种现象称为什么？3、有种农药叫DDT，很容易随水进入海洋，这种农药既不能经代谢排出体外，也无法被分解，来

4、看一组数据，哪种生物体内DDT浓度最高？为什么？4、生物富集的定义是什么？（三）食物网1、食物网：2、学生对照课本46页，模拟生态系统中的食物网，并讨论。3观察课本图6.1-12数一数有几条食物链？写出最长的一条：图中生产者是，消费者是图中兔和狐的关系是兔和鹿的关系是四．展现自我适时点播本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。五．跟踪训练巩固新知　内容见导学案1.在此生态系统中有几条食物链？2.写出最长的一条食物链六．达标检测1．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．分解者和消费

5、者2.对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是（A．植物是生产者B．鼠是第一营养级C．蛇是次级消费者D．保护蛇可以抑制鼠3、下列符合生物学意义的食物链是（  ）A、玉米→鼠→蛇→刺猬   B、阳光→青草→鼠→蛇→人C、刺猬→蛇→鼠→小麦  D、昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸4、下列各项中属于生产者与消费者关系的是（）A、虎吃野猪 B、野猪吃蛇 C、蛇吃蝗虫 D、蝗虫吃草5、在生态平衡状态下，生态系统中的生物数量将会（）A、逐渐增加B、逐渐减少C、稳定不变D、相对稳定6、在一个有植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会（）A、缓慢上升 B、迅速上

6、升C、保持相对稳定 D、先上升然后减少七．反思提升（请学生总结本节课的学到的内容和学习方法）