八年级生物下册 食物链和食物网教案 济南版

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1、第二节食物链和食物网学时1课时年级八年级教学目标知识目标：1.说出食物链和食物网的概念。2.分析图文资料，解释生物富集现象。3.体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。过程方法：通过动植物之间的食物联系、并能正确书写食物链，学会分析食物链中的生产者和消费者。  情感、态度、价值观：1．体会到自然界中的生物都是相互联系，意识到食物链中每一种生物重要性。 2．在交流中形成善于听取别人意见、虚心向别人学习的科学态度。教学重点难点以及措施1.通过学生活动理解食物链和食物网的概念。2.通过资料分析获得生物富集等相关知识。教学方法讨论法、引导法学习

2、方法自主探究、合作讨论教学用具多媒体、ppt课件教学过程师生互动学生思考、讨论活动目标新课导入创造情景，认识食物链通过观看螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂的录像，学生观看后思考并小组讨论谚语通过讨论和教师的点拔下，学生明白这个谚语只是反应了捕食现象，而不是一条食物链。播放《螳螂捕蝉，黄雀在后》录像，“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了什么生物现象。动画是学生感兴趣的视频节目，以此引入新课，既体现了科学来源于生活，来源于自然，又能容易激发学生的学习兴趣，引发探究的欲望。合作探究展示提高知识目标一：食物链1、展示食物链的概念2、投影食物链：草→蚱蜢→青蛙→蛇

3、介绍食物链中的营养级别。3、食物链的特点：（1）以生产者开头。（2）箭头代表被吃关系。（3）以消费者结束，在食物链中只有生产者和消费者4、投影典型错误实例：A.蝉→螳螂→黄雀（）B.虾→小鱼→大鱼（）C.阳光→草→鼠→蛇（）学生总结出食物链的概念。学生理解食物链中生物的营养级别请学生指出以下食物链的不足。D.蝉→螳螂→黄雀（）E.虾→小鱼→大鱼（）F.阳光→草→鼠→蛇（）分析错误，再次总结出食物链的特点。锻炼学生的总结和概括能力。使学生了解在生态系统中个营养级别。培养学生的动脑思考能力。培养学生分析问题、解决问题的能力。知识目标二：生

4、物富集提问：1、写出图6.1—11中的食物链，并分析在每个营养级所含DDT的含量，看有何规律？2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生怎样的后果?投影：生物富集的概念。完成两个讨论题。给学生2分钟时间自我讨论，得出相应的答案。组织学生以小组的形式展开讨论，时间2分钟。由学生总结出生物富集的概念。学生小组讨论完成，然后抢答：培养学生合作探究的能力。3、投影达标训练：1、在内，各种生物之间由于关系而形成的一种联系，叫做食物链。2、在草→蚱蜢→青蛙→蛇这条食物链中，草是，蚱蜢是，是次级消费者，蛇是。3、生物富集的物质：生物富集的渠道：

5、生物富集的特点：达标训练：1、在内，各种生物之间由于关系而形成的一种联系，叫做食物链。2、在草→蚱蜢→青蛙→蛇这条食物链中，草是，蚱蜢是，是次级消费者，蛇是。3、生物富集的物质：生物富集的渠道：生物富集的特点：培养学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，抢答增强学生的竞争意识。知识目标三：食物网1、完成课件中的食物链连接。1.提问：大家发现什么问题了吗？总结出食物网的概念。请学生小组讨论画出学生发现问题，试着总结出食物网的概念。。培养学生的动手能力，将食物链的概念和特点加深理解学生总结归纳。课堂小结引导学生总结本节课：你的收获是什么？整理

6、知识，谈收获，提出新的问题课堂小结，让学生认识到自己收获和不足。达标测试指导学生过关训练展开知识竞赛，，看哪一组做得又好又快。学生独立做题，互纠、互评。培养学生们的竞争意识，从而可以激发他们的联系的积极性。课下作业课本P48：思考与练习2独立完成培养学生独立完成作业板书设计食物链和食物网一、食物链三、食物网草→蚱蜢→青蛙→蛇保护环境珍爱生物生产者消费者二、生物富集达标测评题1、下列关于草原某食物链的写法，正确的是（　　）A．鼠→蛇→鹰B．草→鼠→蛇→鹰C．鼠←蛇←鹰D．草←鼠←蛇←2、下面的食物网包含了几条食物链，并写出来3、吃草籽鸟

7、禾谷类昆虫食虫鸟老鹰兔(1)请用箭头连接出食物网。(2)选择一条食物链，依次指出生产者、初级消费者和次级消费者。鹰在食物网中的消费级别分别是和消费者。(3)写出该生态系统中最长的一条食物链：