八年级生物下册 6.1.2食物链和食物网学案济南版

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1、课题6.1.2食物链和食物网学习目标知识目标:能说出生态系统的营养结构------食物链和食物网。能力目标：能分析图文资料，解释生物富集现象。情感目标：培养学生关注生物的情感。学习关键食物链和食物网的组成自主学习活动学生感悟教师修订一、学习任务一食物链自学指导：学生认真阅读课本44页内容完成下列内容1、食物链是指：。生产者和消费者之间，主要是与的关系，或关系。2、动植物之间就是借助于相互联系起来的。3、如图：回答下列问题（1）、该生态系统的生产者是、消费者有、、。（2）、在这条食物链中，它们的消费者的级别一样吗？（3）试写出这条食物链：。（4）、在这条食物链中，是最基础的环节

2、。4、成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？怎么用书面的形式表现出来？。※完整的食物链一般从植物开始，到凶猛的食肉动物结束。5、一个生态系统中往往由很多食物链，它们彼此相互交错形成了。阅读下面短文，回答相关问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰捕食鸟。（1）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。补画完整后该食物网中食物

3、链有____条。（2）该生态系统还缺少的生物成分是________，作用是__________________。（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成___________、__________大量繁殖，毁坏森林。（5）此食物网中生产者指_________，其作用是__________________________。（6

4、）此生态系统中，次级消费者是________。学习任务二生物富集1、什么是生物富集?在生态系统中，一些有害物质如、、等重金属和某些，可以通过在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步，这种现象叫做。2、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？通过生物的，环境中低浓度的有害物质在食物链的消费者体内的积累量能够增加，会对生物体造成严重危害。3、图为淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。圆点的多少表示有毒物质量的多少。（1）如图这

5、些积累了很多毒物质的鱼被人吃了，会产生后果。（2）有毒物质在这些生物体内分布有何规律?________.。（3）图中属于生产者的是_________，三级消费者是_________。（4）为什么消费者级别越高，体内的有毒物质浓度越大？4、在生态系统中，生物种类越，个体数量越庞大，食物网就是。二、达标测试：1、在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．分解者和消费者2、下列符合生物学意义的食物链是（  ）A、玉米→鼠→蛇→刺猬   B、阳光→青草→鼠→蛇→人C、刺猬→蛇→鼠→小麦  D、昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸3、在一个有植物雷

6、鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会（）A、缓慢上升 B、迅速上升C、保持相对稳定 D、先上升然后减少4、下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（）A.小麦、玉米B.昆虫C.青蛙D.人5、下列是某湖泊生态系统，湖水中DDT的浓度为0.00005ppm（注：1ppm=百万分之一），检测发现湖泊中生存的A、B、C、D、E五种生物体内均含有不同浓度的DDT，结果如下表所示：受检生物ABCDEDDT浓度（ppm）0.50.00575.55.00.04（1）根据你学过的生态系统的知识，用箭头把它们之间的营养关系正确表示出来。（1）如果积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产

7、生什么样的后果？