八年级语文上册 11《中国石拱桥》教学设计 （新版）新人教版

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1、11中国石拱桥教学目标1.初步认识说明文与记叙文的区别。2.理清文章的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。3.体会说明文语言的准确性。4.了解中国石拱桥的光辉成就.认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情教学重点理清文章的结构;理解怎样抓住事物特征进行说明。教学难点体会说明文语言的准确性。教学方法比较阅读法、合作探究。教具准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学要点理清文章的结构，把握说明对象的特征;分析赵州桥的特征。教学过程一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史

2、料和考察，在原始社会。我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。二、了解作者与说明文(多媒体投放)1.检查字词。2.简介作者。3.本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。请看大屏幕，让我们具体来了解说明文的文体特征三、展示学习目标(多媒体投放)四、理清结构与说明顺序学生自由朗读课文，标清段号并概括出每个文段的大意学生读

3、后概括，然后交流、明确:（1）石拱桥的外形（2）石拱桥的结构（3）中国石拱桥的一般特点（4）赵州桥的历史。（5）赵州桥的结构特点（6）卢沟桥的特点（７）卢沟桥的艺术价值。（８）卢沟桥的历史纪念意义。（9）中国石拱桥取得成就的原囚。（10）解放后中国石拱桥的新发展。2.从内容上来看，哪是总说，哪是分说？明确;1至3段、9至10段是总、4至8段是分。3那么.本文的结构是怎样的?学生齐答:总—分—总。4从这我们还可理清说明的顺序:石拱桥—中国石拱桥一一中国石拱桥的典型杰作一一中国石拱桥的新发展。这是由一般到个别，是按逻辑顺序进行说明的。五、

4、把握说明对象的特征学生快速阅读全文，在体会文章条理的说明顺序的同时，思考下列问题。(多媒体投放)1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢?(从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间有什么关系？)明确:文章从第3段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。2．第1、2段内容侧重点有什一么不同?明确：第1段侧重写外形美观，第2段侧重写结构坚固。3．第3段点出了中国石拱桥的什么特点?本段与后文是什么关系?明确:特点:历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系:概括—具体。4.中国石拱桥的总体特

5、点是什么?明确:形式优美、结构坚固、历史悠久。5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子?作者为什么要选两个而不是一个例子?明确:例子有赵州桥和卢沟桥。赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，这样写，能起到互相对照、互相补充的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。六、课堂小结说明文要按照合理的说明顺序进行说明，在说明时要把握住说明对象的特征。本文按总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久三个主要特征，进行说明，有条不紊。可以说本文是我们学习说明文的一个很好的范本。七、布置作业细读赵州桥和卢

6、沟桥一部分，试着把握赵州桥和卢沟桥的特征。板书设计第二课时教学要点比较分析赵州桥和卢沟桥的特征;简析中国石拱桥的成就与发展;品味说明文的语言教学过程一、复习导入1、本文的结构特点是什么?2、作者抓住了中国石拱桥的哪些主要特征进行说明?是怎样说明的?二、精读课文，分析下列问题1.读4~7段，思考下列问题。(多媒体投放思考题以及有关图片)(1)作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容?　明确:大致顺序一样。介绍两桥时都交代了地理位置，修建时间，桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石

7、拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。(2)作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么?明确:赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。(3)作者写赵州桥结构时是怎样安排顺序的?具体说说看。明确:“总—分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。(4)卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?明确:艺术价值:石刻狮子。历史价值:抗日战争在这里爆发。教师总结:通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。2.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。明确;原

8、因有三。(着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析“首先”“其次’，“再次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性、简洁性。)3.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题?明确:社会主义制度的无比优越，劳动人民的