八年级语文上册 第二单元 第7课《背影》教案2 新人教版

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1、第7课《背影》教学主题背影一、教材分析《背影》是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。本文通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习本文重点学习抓住人物特征进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础.同时与写作训练相结合，就如何写人记事进行必要的指导。二、学生分析1、现在的孩子被认为是“抱大的一代”，他们生活在父母的怀抱中，虽享受幸福，却往往体会不到幸福。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。   2、八年级的学生在阅读与写作中普遍存在过分追求语言华丽、情节曲折的倾向性，因此学习本文可以引导

2、学生体味质朴、真实的魅力。三、教学目标（一）知识与技能1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。2、品味朴实的饱含感情的语言。（二）过程与方法1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感、态度与价值观领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。四、教学环境□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境  þ网络多媒体环境教学环境   □移动学习  □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课主要使用了电子白板

3、、ppt、word等工具，通过网络音频、视频、图片和文本，让学生直观而深刻的把握文章，高效达成教学目标。具体而言， 在“导入新课 ”环节，通过播放网络mv《父亲》，激发学生情；在“整体感知”环节，通过使用幻灯片演示文稿展示问题，提供方法指导。通过使用word显示文本内容，标注重点语句，培养良好的阅读习惯，强化学习效果。在“重点研讨”环节，通过动画演示“父亲”翻越月台的过程，激发学习兴趣，引导学生揣摩动作描写。通过使用word显示文本内容，标注重点语句，大字体显示重点词语。培养学生锤炼词语的习惯。在朗读环节，通过利用网络背景音乐烘托情景氛围，增强朗读效果。在“达标检测”环节，使用幻灯片

4、演示文稿展示问题，明确答案。提高课堂效率。 六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设情境，导入新课  教师播放歌曲《父亲》。欣赏歌曲《父亲》，感受父子深情。利用优酷客户端下载播放mv《父亲》，激发学生情感。二、初读课文，整体感知     引导学生快速朗读课文，划出文中与“背影”相关的语句，思考回答：  1、全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。 2、表达了什么中心？  3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？  独立思考为主，第1题的后一问小组

5、成员之间可以相互讨论。以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。 1、使用幻灯片演示文稿展示问题，提供方法指导。2、使用word显示文本内容，标注重点语句，培养良好的阅读习惯，强化学习效果。三、再读课文，重点研讨重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。  指导学生研读：1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处。3、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。  小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。 选取小组展示，其他小

6、组评价。展示方法：“我是    组的     ，我们组为大家展示的内容是：             。请大家点评。” 1、使用狸窝视频下载器下载《背影》视频，使用格式工厂截取片段。视频演示“父亲”翻越月台的过程，激发学习兴趣，引导学生揣摩动作描写。2、使用word显示文本内容，标注重点语句，大字体显示重点词语。培养学生锤炼词语的习惯。四、三读课文，感受深情 引导：这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一遍？ 学生配乐朗读并评点。利用网络背景音乐烘托情景氛围，增强朗读效果。 五、达标检测 使用幻灯片演示文稿展示问题，明确答案。小组抢答完成练习。 使用幻灯片演示文稿展示问题，明确答

7、案。提高课堂效率。 六、拓展延伸，真情告白 学生进行写作练习;展示交流。利用实物投影进行展示，提高效率，促使提高书写质量。引导：在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，你有过哪些被父母感动的记忆？ 七、板书设计背   影朱自清惦记背影（思念父亲）父子情深 描写背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念） 电子白板显示思维导图（板书设计），让学生一目了然地把握本课的教学重点，感受“父爱”。七、教学特色（如为个性化教学所做的