vb.net实验报告一

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划vb.net实验报告一　　甘肃政法学院　　本科生实验报告　　姓名:　　学院:信息工程学院专业:班级:　　实验课程名称:.NET程序设计教程实验日期:XX年3月20日指导教师及职称：付向东实验成绩:　　开课时间：XX-XX学年第二学期　　甘肃政法学院实验管理中心印制　　《语言程序设计》实验报告班级XX162学号XX1465姓名李双双---------------------------------------------------------------

2、----------　　实验3.选择结构程序设计　　一、实验目的　　1.掌握逻辑表达式的正确书写形式　　2.掌握单分支与双分支条件语句的使用　　3.掌握多分支条件语句的使用　　4.掌握情况语句的使用及与多分支条件语句的区别　　5.掌握单选框、复选框、框架选择控件的使用　　二、实验内容及结果目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　(实验二)3.输入半径，计算圆周长和面

3、积　　7.两个命令按钮，一个显示一个显示画图　　实验三。　　1.购买某物品时，所花钱x在某范围内，所付钱y按对应折扣支付。　　VB实验报告实验B法学1102何垚淼一．　　1.建立界面　　启动程序，建立一个控制台应用项目2.编写代码输入以下代码：SubMain()　　DimaAsBoolean=True,bAsBoolean=False　　("a=true"&""&"b=false")("trueandfalse=")(aAndb)　　("trueandnotfalse=")(aAndNotb)("true>falseorfalse=")(a>bOrb)()　　En

4、dSub二、　　1.建立界面　　启动程序，建立一个控制台应用项目　　2编写代码输入以下代码：SubMain()　　Dimx%,y%　　("input"&""&"x=")x=Val(())　　("input"&""&"y=")y=Val(())("sinx+cosy=")　　((x)+(y))("((x^2+y^2)/

5、y

6、)^(1/3)=")目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素

7、质的培训计划　　(((x^2+y^2)/(y))^(1/3))("x+y>x^2-10x"&"")(x+y>x^2-10*x)()　　EndSub　　三、　　1.建立界面和设置属性　　启动程序，建立Windows窗体应用程序项目　　2编写代码输入以下代码：　　PublicClassForm1Dima%,b%　　PrivateSubForm1_Load(ByValsenderAs,ByValeAs)Handles　　A=Int(Rnd()*(49+49+1)-50)　　B=Int(Rnd()*(9999)-1)EndSub　　PrivateSubbutton1_cl

8、ick(ByValsenderAs,ByValeAs)Handles=a　　EndSub　　PrivateSubbutton2_click(ByValsenderAs,ByValeAs)Handles　　=b*　　EndSubEndClass目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　四、　　1.建立界面和设置属性　　启动程序，建立Windows窗体应用程序项目建立一个

9、label控件，一个button控件设置属性如下输入以下代码：　　PublicClassForm1Dima%　　PrivateSubForm1_Load(ByValsenderAs,ByValeAs)　　Handles()　　(Rnd)　　a=Int(Rnd()*(9999-1000+1)-1000)=aEndSub　　PrivateSubbutton1_click(ByValsenderAs,ByValeAs)Handles　　(转载于:写论文网:实验报告一)=Mid(,3,1)&Mid(,1,1)&Mid(,4,1)&Mid(,2,1)EndSubEndCla

10、ss　　五