历史必修二罗斯福新政教学设计朱媛媛

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1、《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!高中历史人教版必修二《罗斯福新政》的教学设计湖北省十堰市竹溪县第二高级中学朱媛媛一、设计思想遵循以学生为主体、教师为主导的教学原则。在教学过程中，以导学案为依据，利用多媒体，以学生自主学习、展示交流为主要手段，充分发挥学生的自主性、调动学生的积极性，培养学生学习探究问题的方法和实事求是的学习态度。二、教材分析1、本课是人教版必修二专题六《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起具有承上启下的作用，又是本单元的重点内容。同时，新政中的有些做法对于我国的社会主义经济建设有一定的借鉴作用，具有重要的现

2、实意义。2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目的内容：临危受命、实施“新政”和摆脱危机困境。前两目着重叙述了罗斯福新政的背景和内容，为分析新政的影响做必要的知识储备；第三目着重分析论证罗斯福新政的影响，是基于基础知识之上的建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。三、教学目标1、知识与能力：能够准确识记罗斯福新政的主要内容；通过内容能够理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，以及罗斯福新政的特点；运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。2、过程与方法：导学引导、材料分析、分组讨论、问题

3、探究3、情感、态度、价值观：10湖北省十堰市竹溪县第二高级中学《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!（1）通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚韧、机智、奋斗不息的精神，进一步提升学生的人文素养。（2）新政的学习使学生树立与时俱进的意识，进一步领悟改革是解决生产关系与生产力、经济基础与上层建筑的矛盾矛盾，推动社会进步的重要方式。四、学情分析通过对“导学·实效”①注的课堂的构建，高一学生通过以前的学习，已经具备一定的观察理解和分析问题的能力，他们思维活跃，又乐于表现，这些都有利于本课开展自主学习和合作

4、探究。但是由于部分学生的认知水平仍然有限，同时历史基础相对薄弱，对历史事件的掌握并不深刻，针对这一现状，高一教学过程中，首要任务是注重基础知识的落实，通过分组学习提高学生历史学习的互动性，通过激发学生学习历史的兴趣提高学生学习的实效性，并力争在能力上有所突破。五、教学重难点教学重点：罗斯福新政的主要内容、作用教学难点：对新政的评价六、教学过程（一）导入新课（多媒体展示课题，背景美国总统山）（预计需时3分钟）先给学生介绍图片是美国著名的名胜古迹——“总统山”。它位于美国南达科他州拉皮德城郊区，“总统山”是它的俗称，正式名称是“国立拉什莫峰纪念地”。这里每天来自全国各地的瞻仰者络绎

5、不绝。每年的2月，美国“总统节”，来这里的人更是人山人海。在此基础上提出设问：大家知道这座山上雕刻的是美国历史上的哪几位总统吗？（华盛顿、杰弗逊、林肯、罗斯福）他们都为美国的独立和发展做出了巨大的贡献，今天我们就一起走进其中一位总统——罗斯福，领略他的风采，看看为什么美国人民对他如此崇拜（背景），他做了那些事改变了美国人的生活（内容），他所采取的举措对后来美国的发展产生了怎样的影响？10湖北省十堰市竹溪县第二高级中学《罗斯福新政》教学设计Theonlyfearisfearitself!（二）基础落实：学生根据学习目标快速预习教材，然后完成导学案A级“基础梳理”。引导学生重点预习

6、罗斯福新政各项措施的目的和作用。老师在此过程中搜集学生的预习障碍及导学案上无法解决的问题，共性问题集中解决。（预计需时25分钟）（三）自主探究：学生在初步了解罗斯福新政内容的基础上独立完成B级“思考探究”，进一步思考罗斯福新政的特点、实质、局限。（预计需时15分钟）（四）展示交流：以抽签的方式②注给小组划分展示任务，在各小组集中讨论后进行展示交流，要求所展示的观点史论结合，论从史出。（预计需时15分钟）（五）课堂小结：学科代表或学科组长进行课堂小结，从而构建知识体系。（预计需时15分钟）（六）当堂检测：根据本课的重难点知识设计针对性的选择题，由学生在规定时间内完成以检验学习效果

7、并查漏补缺。（预计需时8分钟）（七）课堂评价：由学生推选代表进行本课的课堂评价，主要评价本课进行过程中的课堂状态、优缺点以及自身感悟。（预计需时5分钟）七、课后作业：（知识拓展C级）八、教学反思：（一）设计意图1、本课设计导学案教学为主，充分利用了多媒体教学资源激发学生兴趣，以材料、等多种形式引导学生深入分析教材内容，极大地丰富了课堂内容。2、注重新课改“导学·实效”模式下师生角色的重新定位，让学生在小组合作情境中自主学习、合作探究，尽力创建我校所倡导的“实效”课堂。（二）不足之处1、在教学