小学语文《自己的花是让别人看的》多种教学设计

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1、教材分析：《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文义务教育课程标准实验教材第十册第七单元的一篇讲读课文。在本课中,我国著名语言学家季羡林先生回忆了自己早年在德国留学亲身感受到的德国人非常爱花,亲眼所人人都把花栽种在临街窗户的外面给别人看，走在街道上，又看到许许多多别人家种的花，因而到处都是绮丽的景色，从而感慨“人人为我，我为人人”的道理。最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美。学情分析：学生进入五年级下学期的学习，学生已经接触了一些写景状物的文章，已经能抓住课文主要内容，并能通过重点词句来理解课文，积累了

2、一些语言，但深入理解课文内容，感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度，教师应该根据学生年龄特点及个别差异，帮助学生回想存在于现实生活中的“人人为我，我为人人”现象，从而理解这句话的意义，让学生在反复朗诵、品词析句中明理，在感悟中学习使用文中优美的语言，达到语文的工具性和人文性的统一。教学目标：1.正确朗读“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。3.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。教学重难点：1、理解

3、重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。教具学具准备：多媒体课件学生搜集有关德国的民情风俗教学过程：师：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗台上都是花团锦簇、姹紫嫣红。这是一番怎样的美景呀？让我们和作者一道去欣赏欣赏！师：此时的你正走在一条宽阔的街道上，你抬头向上看：生：家家户户的窗台上都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：此时的你正走在一条狭窄的街道上，你一抬头看到：生：家家户户的窗台上都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：此时的你正和朋友走在一条热闹的街道上，你们一头就到：生：家家户户的窗台上都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：此时的你正独自

4、一人走在一条幽静的街道上，你一抬头看到：生：家家户户的窗台上都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：无论你走在怎样的街道上，你一抬头总会看到：生：家家户户的窗台上都是花团锦簇、姹紫嫣红。【评析：教师用优美的语言给学生创设了表达的情境，走在一条宽阔的街道上、走在一条狭窄的街道上、走在一条热闹的街道上，走在一条幽静的街道上、无论你走在怎样的街道上，这样反复地和学生对话巧妙地引导学生理解“家家户户的窗台上都是花团锦簇、姹紫嫣红。”这句话的含义。还激发了学生对文中所描绘奇丽景象的想象力。】师：你们为什么把“家家户户”读的这么重？这里有怎样的人家？怎样的住户？生：把“家家户户”重读是说明每一家都

5、是这样爱花，爱种花，所以他们的窗台上都是花团锦簇、姹紫嫣红。生：在哥廷根无论是政府职员的家、还是普通百姓的家，他们都有共同的爱好：把花种在阳台上，自己的花是让别人看的！生：无论是富裕的人家还是贫穷的人家、是年老的人家还是年轻的人家，他们都有共同的爱好：把花种在阳台上，自己的花是让别人看的！【评析：本环节的设计是让学生抓住“家家户户”这个词，更深刻的去理解在德国每一家都是这样爱花，爱种花。还为指导朗读做了铺垫。】师：家家户户都是这样。在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，走在街上的时候自己又看别人的花！你看到了怎样的花团锦簇、姹紫嫣红的花？四人小组先讨论再全班汇报生：我看到了

6、洁白如雪的茉莉；粉红似霞的月季；热情似火的玫瑰；优雅高贵的鸢尾花。生：我看见欣然怒放的金盏花是那么可爱；在微风中翩翩起舞的薰衣草香气馥郁；郁金香迎着风向我们频频点头，好像在欢迎我们的到来。这些郁金香五彩缤纷，有粉红的，有深紫的，有金黄的……一朵有一朵的姿态，一朵比一朵更美，真是美不胜收啊！生：那粉红色的山茶花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。生：瞧：春风徐徐，落英缤纷，谢落的花瓣随风飘扬，像是翩翩起舞的蝴蝶，又似天女撒下的仙花。生：那牵牛花儿爬在架上，想爬多高就爬多高，是多么调皮任性，无拘无束，就像撒娇小女孩缠着妈妈！生：

7、早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了。一朵叫醒一朵，一朵挤着一朵，你不让我，我不让你，蓬蓬勃勃地开满枝头。傍晚，太阳渐渐下山了，太阳花忽然变得腼腆起来，三个五个靠在一起，随着落日的余辉慢慢地合拢了笑脸，然后安安宁宁地睡觉了。【评析：以学生为本的新课改中，强调阅读是个性化的体验，本环节充分体现了这一理念。教师优美的语言，富有启发性的问题给学生营造了一个对话的课堂。课堂体现了多种互动的方式：生生互动、师生互动、群体互动，这些互动打开了学生的思路，激发了学生的兴趣和潜能。学生课堂气氛十分活跃。通过读、想象完全把学