人音版蝈蝈和蛐蛐教案

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1、（人音版）小学音乐五年级第10册第四课《蝈蝈和蛐蛐》教案设计公主岭市实验小学胡铁丹教学目标1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够感受京歌的魅力，同时学会演唱京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。3．以自主学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。4弘扬民族艺术，充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。教学重点通过学唱歌曲，感受、体验

2、我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。教学难点用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》，唱出京韵的味道。教学方法情境法比较法小组合作自主学习法教学过程教学环节师的活动生的活动环节意图组织教学师生问好激趣导入1今天的音乐课，胡老师要给大家介绍两位新朋友，先让我们来听听它们的声音，猜一猜它们是谁吧？（听蝈蝈和蛐蛐的叫声）对，它们是两只小昆虫，（出示图片）你们看，绿色的叫蝈蝈，褐色的这只学名叫蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。因为它们的样子和叫声很相像，人们称它们是哥弟俩，听辨声音认识蝈蝈和蛐蛐将

3、蝈蝈和蛐蛐的叫声做为切入点引出这两个角色，然后以快板这一曲艺形式讲述故事，感受快板这种曲艺的艺术特点，激发学生的学习兴趣，又熟悉了歌曲内容。咦?这小哥俩之间会发生怎样有趣的故事呢？请听快板书《说大话》欣赏快板（铺垫）认识“戏歌”恩，我们刚才听到的故事以快板的形式表演的，那老师想用歌声来讲一讲这个故事，想听吗？（范唱歌曲）蝈蝈蛐蛐互相吹牛，都说自己有多么厉害，可最后的下场却是成了大公鸡的腹中美味。很具有讽刺寓意。同学们，这首歌和我们以往听过的歌曲在风格上有什么不同呢，谁来说一说?那这首歌是不是京剧呢我们来听一段京剧选段《都有一颗红

4、亮的心》这首歌又不完全是京剧，这首歌曲融入了戏曲中的京剧元素和曲艺元素，说唱结合，形成了独特的京韵歌曲，我们把这类歌曲称做聆听歌曲（有点像唱戏……）认识“戏歌”教师范唱歌曲，让学生感知戏歌”这种音乐体裁，知道“戏歌”是吸取了曲艺和戏曲中的音乐素材来创作的，使学生对京歌有初步的认知。出示课题“戏歌”.今天，就让我们一起来学习这首戏歌《蝈蝈和蛐蛐》聆听歌曲划分乐段请同学们看着歌谱再次聆听歌曲，同时想一想可以把这首歌曲分为几段？（可以按故事的起因,经过，结果划分）师：中间的一段描写了蝈蝈和蛐蛐的对话，语言性很强，含有京剧中的念白乐句。

5、我们来模仿一下：老弟啊，嘿嘿！老哥啊，嘿嘿！讨论分段：三段生模仿为歌曲划分乐段，增强学生对作品的乐段感，提高学生分析作品的能力。了解京剧中念白的腔调并模仿。小组合作自主学习1下面我们三个组各以抽签的方式自学一个乐段，比比哪一组学得快、唱得好、唱的准。能快速的通关，好吗？2再听歌曲并模唱，尤其关注本组所抽到的段落。（3遍）1 各组以过关的形式分别演唱A生抽签选择自学乐段生汇报学习成果生共同讨论，共同探究在学唱部分，通过师生合作、生生合作，使学生积极主动参与音乐实践活动中。设计了分组抽签自学一个乐段来比赛的学习方式，通过轻声模唱，小

6、组汇报学习成果，师生共同纠错公关的环节，完成了新歌的学习。好，我们请一组同学来汇报他们的学习成果，我和其他两组同学当评委，一会对一组的汇报提出自己的建议，好吗？（四四拍的强弱规律，逻辑重音的表现，四分休止符的准确表现，装饰音的效果及演唱方法）……B、唱好的一组带领其他组同学进行演唱。2、全体完整演唱歌曲3、同学们演唱得非常准确，但老师总觉得有欠缺的地方，想一想，问题出在哪里？再听歌曲（主要强调京韵——儿化音，表演出来的诙谐、讽刺，如何用声音也充分表达出来？）逻辑重音的表现，倚音所表达的叙述性、儿化音所加强的京韵效果、情绪的递进展

7、现的故事的进程发展、最后乐段画龙点睛的前休止符和七个四分音符的拖腔的强调作用4让我们分角色来演唱歌曲唱好的一组带领其他组同学进行演唱。讨论练唱男生唱蝈蝈，女生唱蛐蛐引导学生注意歌曲中京韵、京味儿的表现，解决的了本课的难点。拓展引申这么有故事性又有趣味的一首京歌，咱来把它创编成京韵音乐剧怎么样？”1 自由初创2积极上台表演音乐剧同位一组一个演蝈蝈，一个演蛐蛐集思广议，完善表演，体现京韵，边唱边演 有感情、有表情、有韵味的表演京韵音乐剧引导学生将这首有趣的歌曲编创成京韵音乐剧，给学生一个展示的平台，学生边演边唱，更加深刻的体会到歌曲

8、的寓意及京歌的韵味，培养了他们的自信心和表现力、合作能力。小结“同学们，不知不觉今天的音乐课就要结束了，那你在这节课上都收获了什么啊？师：恩，同学们说得非常好，京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性