[调研报告]当前大学生就业形势分析及对策

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1、一、我国当前就业形势2004年第三季度部分城市劳动力市场职业供求状况115个城市的地区分布情况：115个城市分布在全国各大区域，拥有市区人口1.64亿人，占全国地级以上城市市区人口的63%；拥有市区从业人员(含城镇个体劳动者)近6190万人，约占全国地级以上城市市区从业人员的71%。　　2004年第三季度，全国115个城市劳动力市场主要表现出以下几方面特征：　　总量上看，劳动力市场上求职者供大于求；　　从产业需求看，第三产业的劳动力需求占2/3，第二产业需求占近1/3。　　从用人单位性质看：企业用人占95.5%。其中私营及个体企业、股份制企业、三资企

2、业的用人需求占多数，所占比重分别为37%、23%和15%，三者合计达75%。其余为国有、集体、联营企业分别占5%，其他类型企业占11%。机关事业单位用人占1%，其他单位占3.5％。　　　从性别来看：　　求人倍率男性为0.88，女性为1.03　　全国部分城市人才市场2004年三季度供求状况：　　职位需求比为2.2：1　　招聘数量前十位的专业：　　市场营销，计算机，机械，管理工程，建筑，企业管理，文秘，通信工程，金融，财会。　　以上10个专业占招聘总数的66%。　　求职者数量前十位的专业：　　计算机，市场营销，机械，管理工程，建筑，文秘，通信工程，财会，

3、企业管理，金融。以上10个专业占求职总数的70%。　　人才市场主要特点：　　供求状况平稳；　　用人单位要求提高：　　1.需求：研究生9%，本科47%，大专及以下43%　　2.求职：研究生6%，本科44%，大专及以下50%　　3.职位需求比：研究生1.5：1；大专及以下2.6：1二、当前高校毕业生就业问题的现状与分析09年大学生，据估计会有700万人左右。09年工作岗位，保守估计，只有150万。剩下的就是失业人数了。当然，这个数字是比较悲观的，因为从08年经济衰退的趋势来看，前景确实很悲观。但是08年底中国经济又有了复苏的迹象，所以09年6，7月份的时

4、候会怎样还不好说。有可能更糟糕，也有可能会好转。此外，09年大学生的就业形势，还要考虑到08年的失业人数。。毕竟2000年的金融海啸，已经让很多人失业了，加上08年没找到工作的大学生，这些人都要同09年应届毕业生去抢夺那数量不多的工作岗位。所以简单来说，09年失业的人倒不一定很多，待业的肯定相当多。至于失业率，政府从来就没有官方公布过任何准确的数字出来。。。考虑到为数众多的农民工和非法劳工的存在，中国实际失业/待业人数是相当多的。。。（二）大学毕业生就业结构不合理　　毕业生在就业中出现了结构性矛盾，包括地区结构、专业结构等。就业受到经济发展的影响，经

5、济相对较发达的地区，就业形势好，人才非常多，就业渠道也比较畅通，而西部欠发达地区，就业情况比较糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，经济发展缓慢。　　在专业结构上，存在学校专业设置与市场需求之间的矛盾。中国以前由于处于计划经济之下，在高校里面实行的是“统包统分”，毕业生不愁毕业后没工作，长期以来，高校不注意专业的设置与市场的结合。当国家实行经济体制改革后，实行市场经济，将过去那种“统包统分”改变为“双向选择，自主择业”。在计划经济体制下形成的问题马上暴露出来，寻求市场和信息观念不强，就业指导观念落后等，学校专业设置、教学方式与社会经济发展不相适

6、应。近年来，一种情况有的学校追求短时效应，不顾本校的实力，盲目开办一些热门专业，造成人才供求过剩；另一种情况是，有的高校市场灵敏性不够，对一些冷门专业，社会需求少的专业，不作及时调整，没有及时调整招生人数，改革课程内容、教学过程、教学方式，导致学生毕业未就业就先失业。（三）大学毕业生就业市场不完善　　随着国家对高校毕业生的就业制度的改革，毕业生择业也由“统包统分”到“双向选择”。各个地方，各种形式的人才“供需见面会”也如雨后春笋般多了起来，但是市场机制仍不完善，一些体制性障碍仍存在。目前我国的高校就业工作是由教育部门管理，户口是由公安部门管理，而人才

7、市场的管理又是由人事及劳动部门管理。而这些部门相互之间沟通不够，再加上一些地区还有地方保护主义，对生源是本地的毕业生大开绿灯，而对一些外地毕业生则加上各种条件加以限制。一个真正公平、竞争、择优、有序的就业市场尚未建立，服务保障体系还未健全，体制性障碍还未真正消除。（四）用人单位的盲目人才高消费　　用人单位对人才的高消费，也是造成当前大学生就业难的一个原因。一些用人单位不从实际出发，对本单位的用人标准盲目提高，追求人才高消费，追求高学历，本来专科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要硕士生做。这种盲目提高用人标准，造成了人才的浪费，给毕业生就业带

8、来难度。一些用人单位缺乏人才培养机制，希望进一个人才，就马上发挥作用，创造价值，因此，非常看重工作经验，认为