九年级语文上册 第六单元 24《出师表》教案 新人教版

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1、24 出师表教材分析“表”原是古代臣子写给君主表达忠诚和希望之情的一种特殊文体,能够流传广泛的并不多,诸葛亮的《出师表》不仅长存于史册,而且粲然于文苑,是因其不但饱含殷切希望,同时情辞恳切,感人至深。学习此文,可继续利用经典名篇积累文言知识,引导学生深入分析文章内容和词句,理清文章贯穿全文的情理双线,线上找点,点与点结合分析,有条有理地将名篇读出深度,读出情味。教师可适当介绍有关蜀汉发展和出师北伐的历史背景,一者有利于激趣学习,二者可以帮助学生更进一步认识诸葛亮两朝老臣的忠诚形象。课时安排2课时教学目标知识目标1.反复诵读文章,疏通文意

2、,积累文言知识。2.理解文章内容,理清文章写作脉络。能力目标1.品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。2.结合文章分析诸葛亮忠臣形象。情感态度与价值观品味谏言的语言艺术,感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。教学重、难点重点理清并分析文章情理并进交织的写作脉络。突破方法:教师借“晓之以理,动之以情”的劝勉方式提出情理说,引导学生循着情理双线理清文章主要内容和写作脉络。难点结合文章品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。突破方法:回避直接发问和分析,用两次假设换位品读文章,读出诸葛亮的语言艺术和良苦用心及深挚情感,使学生入情入境地根据自己的理解展开

3、分析,教师可适时评价总结。教学过程第1课时一、创设情境,导入课题诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》),“或为出师表,鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天,我们就来学习这篇杰作。二、聆听经典,诵读经典,初步感知1.教师配乐朗读《出师表》,学生听读文章,注意生字词及朗读节奏。2.学生评价教师朗读,明确应用怎样的语气

4、带着怎样的感情去读文章,然后齐读课文。三、小组合作,疏通文意,概括段旨1.文章一共有9个段落,八个小组各自负责一段,第9段暂留不译。学生借助工具书和课文注释合作通译文段,可以提出疑难。2.小组齐读所译段落,代表1陈述译文并提出疑难,代表2概括本段所写内容。师生共同评价翻译是否准确、全面、流畅并提出修改意见,教师讲解难点疑点。第2课时一、再读文章,理清脉络通常我们要劝勉和打动某人最好是能够“晓之以理,动之以情”,请同学们再读《出师表》,循着理与情两条线说说诸葛亮在表文中是如何说理陈情的。理线:(1)劝勉后主,提出建议:①开张圣听;②不宜

5、偏私;③亲贤远佞。(2)出师的准备和意义:今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。情线:①先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。②受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明。③此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。④臣不胜受恩感激!⑤今当远离,临表涕零,不知所言。二、理线探究——变换角度,说理评理诸葛亮的理说得是否好,还要看读的人能否领会他的良苦用心,我们不妨做一个假设,站在后主刘禅的角度,用一位年轻君主的眼光去读一读《出师表》。1.三条建议的目的在

6、于劝勉后主内修政理,励精图治。如果你是刘禅,你认为哪一条建议最为关键?亲贤远佞最关键,是君主用人的根本原则,也是前两条建议能够施行的基础。诸葛丞相将其放在最后陈述可谓用心良苦,是为了告诫我谨慎用人才是重中之重,才是“汉室之隆,计日而待”的必要前提。2.自古忠言逆耳,要让一个昏君接受自己的良言十分不易,如果你是刘禅,读这篇表文时诸葛丞相的哪些言辞最能触动你呢?学生可能会据此回答:①先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也——用蜀汉危急的情势给后主以紧迫感,因危机感而自励。②然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖

7、追先帝之殊遇,欲报之于陛下也——指出蜀汉拥有忠臣良将的优势,使后主对国家不失希望。③亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也!——用历史经验印证观点令人信服;用先帝观点影响和打动后主。④文章多次提及先帝——处处以先帝的遗德遗训告诫后主,而不以丞相身份直言,有力度,有分寸。三、情线寻迹——变换角度,陈情抒情让我们再作一次畅想,46岁的诸葛亮华发早生,忧思忡忡,出师北伐之前,他写罢此文,“临表涕零,不知所言”。此时这位两朝开济的老臣心中会翻涌着怎样的情感呢?结合对历

8、史的了解,请你站在诸葛亮的角度用第一人称来表达一下他此时的想法。学生可能出现的回答:①对先帝知遇之恩的感激之情。②委以重任的沉重责任感。③对后主刘禅的担忧和期望。④出师北伐的坚定决心和必胜信念。四、拟写感言

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