三年级语文下册《赶海》教学设计1 苏教版

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1、赶海教学内容11赶海共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第二自然段。2.学会本课生字新词;读好动词、语气词及含有语气词的句子。3.知道课文主要写了“赶海”的趣事,并且能根据“时间、地点、人物、事情”等要素说完整。4.学习第二自然段,通过抓住关键词,体会“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。教学重难点重点:正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第二自然段;学会本课生字新词;读好动词及词串,通过动作理解动词;读好语气词及含有语气词的句子。难点:读好语气词及含有语气词的句子,能根据自己的理解读出相应的语气;通过抓住关键词,体会“我

2、”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。教学资源了解什么是赶海,了解一些赶海的趣事。歌曲《大海啊,故乡》。预习设计1.自学生字新词,为生字组词2个。2.《补充习题》第一大题。3.查字典或联系上下文、联系生活实际理解词语,尤其关注“舅舅”、“俘虏”、“束手就擒”。4.把课文读正确、流利,试着读生动,喜欢的句子多读几遍。5.理解什么是“赶海”?与父母聊聊赶海的趣事。学程预设导学策略调整与反思第一板块:走进课文(3分钟)1.听歌感受海之美。   2.齐读课题。3.交流什么是赶海。 第一板块:导入新课1.欣赏歌曲《大海啊,故乡》。师:大海是那么美丽,令人神往,今天就让我们

3、乘着歌声的翅膀,一起去大海边赶海吧!2.揭题:赶海。齐读。3  4.初步感知什么是赶海,产生对赶海的期待。  5.齐读课题。第二板块:预习展示(19分钟)1.开火车读词语。读好“努努嘴儿”(儿化音);明白“舅舅”、“俘虏”的意思。      2.展示选择题。          3.学习一组动词。.什么是赶海呢?谁来说说?(追问:你从哪儿知道的?你是怎么知道的?)还有谁来补充?(看来,查资料,请教大人,结合课文内容,都是学习的好办法!)4.同学们,赶海就是在海水退潮之后,人们兴高采烈地去海边捡贝壳、捞海鱼、捉螃蟹之类的海产品。看来,赶海真是件有趣的事情!5.再次

4、齐读课题。第二板块:预习导学过渡:昨天,同学们已经预习了这一课,相信大家一定有了很大的收获!(一)交流预习作业1、2、3。1.(出示生字词)暑假   舅舅   赶海   趣事长须   大鳌   武将   俘虏喧闹   平静   恢复   余晖捞海鱼 捡贝壳 捉螃蟹 抓海星束手就擒 东逃西窜 努努嘴儿(1)  开火车读,相机正音:努努嘴儿;相机理解:舅舅、俘虏。(2)  齐读。2.检查练习题(1)指名学生展示交流。提醒“夹”是个多音字,作为动词时应该读第一声;“俘”读第二声,可不要受后面“虏”的影响哟!“似”是多音字,只有在“似的”这个词里才读翘舌音。(2)同桌

5、互相批改,统计全对的人数。3.学习一组动词。过渡:这一课里有一些词语非常有意思,瞧!A.出示:捞   抓   捉   捡   捏                    4.学生自由练习朗读含有语气词的一组句子。交流展示:鼓励学生有多种读法。 (二)1.小组合作学习。2.朗读展示。 第三板块:体感知(6分钟)1.学生根据提示思考。预设:暑假里的一天,舅舅带“我”去海边赶海,我觉得非常有趣。轻声读一读,你发现了什么?(都是动词,都是提手旁的。)B.做动作感知(出示词串)。词串:捞小鱼、抓海星、捉螃蟹、捡贝壳、捏大虾老师读这些词串,你们来做做动作!C.同学们,做动作

6、来理解词意也是学习的好办法。再次齐读词串。4.学习一组语气词。过渡:这篇课文中有趣的词语还有很多呢!A.出示:hēi    āi      yí     ó(ò)嘿     哎      咦      哦B.你能借助拼音,把它读准确吗?指名读,齐读。C.这些语气词可调皮啦!跑到了句子里,它的语气、语调就会发生变化!给我们的朗读增加了难度,你有信心读好吗?自己练练。(出示含有语气词的一组句子)D.指名读。(鼓励学生有多种读法。)(二)交流预习作业4。1.小组合作学习:组内朗读展示自己最喜欢的句子或片段。2.指名学生交流展示。第三板块:整体感知1.课文主要讲了一件

7、什么事呀?你能根据(什么时间)(谁)(在哪里)(做了什么事情)(又有什么感受)把这件事说完整吗?学生自主练说。2.交流。(相机板书:趣)2.交流展示。第四板块:精读第二自然段。(10分钟)  1.    预设:那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海,舅舅答应了。   2.    一生与老师合作表演,感受小作者对赶海的强烈期盼。3.    理解“闹”,说理由。       4.    找出相关的句子。 5.    交流。 6.    学会抓住关键句,把握事物的特点,读好句子。    第四板块:学习第二小节——追浪花过渡:同学们,赶海是那么有趣,小作者早就忍不住

8、了!他可是期盼已久了哦!1.默读第2自

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