2014高考历史总复习 第一单元 第2讲 北魏孝文帝改革和王安石变法课时作业 新人教版选修1

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1、2014高考历史总复习第一单元第2讲北魏孝文帝改革和王安石变法课时作业新人教版选修11．(2013·厦门检测)阅读材料，回答问题。材料一　时民饥困，豪右多有占夺，(李)安世乃上书……高祖深纳之，后均田之制起于此矣。……于是海内安之。——《魏书·食货志》材料二　高祖曰：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，习性已久，容或不可猝革，三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若不故为，当降爵黜官，各宜深戒，如此渐习，风化可新。”——《魏书·咸阳王元禧传》材料三　就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来，以致汉族年轻女子“褰裙逐

2、马如卷蓬，左射右射必叠双”。——《飘逝的岁月——中国社会史》(1)据材料一，概括北魏孝文帝改革的措施，并结合所学知识分析推行这项改革的原因。(2)据材料二、三，概括北魏孝文帝改革的措施，分析这些改革对历史发展的影响。2．阅读下列材料：材料一　盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。……得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。故免役之法成，则农时不夺，而民力均矣。——《临川先生文集》材料二　臣(司马光)向曾上言：“教阅保甲，公私劳膏，

3、而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业；穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，先宜变更。”——《续通鉴长编》材料三　及神宗朝，荆公秉政……国事日非，膏肓之疾，遂不可治。后之人但言其农田、水利、青苗、保甲诸法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。其害于百姓者，可以一旦而更。而其害于朝廷者，历数十百年，滔滔之势，一往而不可反矣。——《日知录》(1)材料一与材料二争论的是什么问题？各自的观点和理由是什么？(2)材料一与材料二都谈到要关心“民”的疾苦，对此你有何看法？结合所学知识回答，民本思想对今天有何现实意义？(3

4、)材料三的观点与材料二比较，有何相同点和区别？(4)三段材料作者所谈问题的根本目的有无区别？为什么？(2)王安石的“民”侧重指的是农民，他的“关心疾苦”是指限制官僚地主的特权，增加政府的收入，减轻农民的负担，以缓和阶级矛盾，维护封建统治。司马光的“民”侧重指的是官僚地主，他的“关心疾苦”实际上是维护官僚地主的眼前利益。现实意义：对构建和谐社会有进步意义。(3)相同点是都反对王安石变法。区别是材料三反对的态度更为激烈严厉。(4)没有区别。因为三人都代表了地主阶级的利益，都从维护封建统治出发。3．(2012·浙江高考)阅读材料，回答问题

5、。材料一　(王安石)向皇帝保证任用熟于“理财”的人就能确保“民不加赋而国用饶”。司马光……认为，“理财”非古代的政府所为。政府应该确保它的政策不会妨碍人民使自己富裕起来。税收只是为了让政府能维持秩序。青苗钱破坏了富人必要的社会职能。——(美)包弼德《斯文：唐宋思想的转型》材料二　王安石变法……有一个值得注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法管理国家财政，反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。——马克垚《世界文明史》(1)材料一中王安石、司马光围绕什么问题进行了

6、激烈争论？结合所学，指出这一争论的实质，并回答变法触动了哪部分人的既得利益。(2)王安石采取哪些措施确保“民不加赋而国用饶”？变法重视商品货币作用的原因是什么？解析：第(1)题第一小问根据材料中“(王安石)向皇帝保证任用熟于‘理财’的人……”、“司马光……认为，‘理财’非古代的政府所为”来归纳。从表面上看，王安石4．阅读下列材料，回答问题。材料一　太史公曰：商君，其天资刻薄人也……，余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类(原注：开谓刑严峻则政化开，塞谓布恩赏则政化塞，其意本于严刑少恩)。卒受恶名于秦，有以也夫！——《史记·商君列传》材

7、料二　通常所说的自由主义，是指具有激进、进步、不盲从权威、能适应变迁、批判等行为特征者；保守主义的特色则为拒变，重视稳定与秩序、缺乏想象力、憎恶新观念等。王安石……“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的言论，颇有近代自由主义者的态势。但他的基本主张在德、察、刑三者不可偏废，并未跳出儒家的正统。照传统观点来说，他是儒家革新派。照现代说，他是“保守自由派”，是自由主义和保守主义的中间型人物。中国的历史条件和社会条件，还产生不出近代的自由主义。——韦政通《中西伟大观念的比较》(1)材料一如何评价商鞅，我们应怎样给商鞅一个比较全面客观的评

8、价？(2)根据材料二和王安石的史实，指出“王安石……颇有近代自由主义者的态势”的观点的依据。材料二认为“照现代说”王安石是“保守自由派”，这说明其根本看法是什么？重大改革