人教版小学三年级音乐上册《在祖国怀抱里》教学设计

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1、《在祖国怀抱里》教学设计修改稿             教学目标1.学唱歌曲《在祖国怀抱里》，并能有表情地背唱。2.唱准歌曲中的四分休止符。教学重、难点1.学唱歌曲《在祖国怀抱里》。2.用欢快、轻巧的声音演唱。教材分析歌曲《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。2/4拍，F宫调式，旋律流畅。歌曲由四个乐句组成。第一乐句具有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快、活泼的音乐形象；第二乐句是第一乐句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流；第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲最高音6，并作反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各

2、族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。教学过程一、导入新课老师提问导入：我国有多少少数民族？放歌曲《爱我中华》二、学唱歌曲1.导入。（1）初次聆听歌曲《在祖国怀抱里》，教师提问：都有哪些民族的小朋友呢？学生听后回答：佤、苗、撒尼、壮。（2）老师简单介绍佤族、苗族、撒尼（彝族的一个支系）、壮族的民族风情。注意：撒尼族是彝族的一个支系。（3）《在祖国怀抱里》歌曲欣赏，学生感受歌曲的欢快活泼的情绪。2.学唱歌曲。（1）熟悉歌词。（2）朗读歌词（3）学唱歌词（4）歌词演唱（5）处理歌曲老师范唱歌曲，学生听一听歌曲中哪句最能表现少数民族小朋友高兴的心情。学生回答：第三乐句（音区最

3、高、反复演唱）。教学要求：学生在演唱这一乐句时用连贯的声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。（7）老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。（8）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。歌曲处理：前半部分表达了怎样的情绪？用什么样的声音演唱？后半部分都有哪些叠词？这么多的叠词在演唱时要加强力度，声音稍微比前半部分大一些，启发学生有感情地演唱歌曲（5）欣赏《在祖国怀抱里》动画，学生完整演唱歌曲。教学要求：歌曲第一、二乐句应用富有弹性的声音演唱，表达出与少数民族小朋友亲切交流的感情。最后四小节用跳跃的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感

4、。每一乐句的结束都是四分休止符，学生要唱准确。三、课堂展现：1.欣赏佤族舞蹈、苗族舞蹈、撒尼族舞蹈、壮族舞蹈片段。2.老师教学生几个简单的舞蹈动作。3.学生分成小组，进行练习舞蹈表演。4.学生分小组进行展示。5.为歌曲伴奏。让舞蹈功底好的学生在前面带领，小组学生在后面跟跳。四、课堂小结我们幸福地生活在伟大的祖国母亲的怀抱里，来吧，让我们唱起来、跳起来吧！（同学们边唱歌曲边舞蹈，结束课程。） 教学反思：新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透，在注重个性发展的同时培养其创新能力，使学生充分体验

5、蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，目标要求学生能有表情地演唱歌曲。在教学中，我注意了以下几点：一、倾听音乐在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。二、参与音乐在课堂上仅仅凭教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只

6、有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。通过让孩子聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲情绪，按节奏朗读歌词来掌握歌曲。到自己创编动作，开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。三、学习音乐在教学中，通过听歌让学生发现反复记号、通过比较听辨歌曲末尾的不同。在点点滴滴的积累中，让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。歌曲《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。这首歌我采用听唱教学和弹琴分乐句教唱，同学们很快学会歌曲。四、表现音乐音乐课要以学生为主体，以教师为主导，师生在一个平等、融洽、和谐、快乐的氛围中学习，首

7、先教师要投入状态、情感饱满，才能调动学生全神贯注、积极投入，首先教师要被音乐感动，才能感动学生。在此基础上教师还要充分发挥学生的主体地位，真正改变学生的学习方式，让学生学会自主学习、自主思考、自主感受、自主体验。本课教学中最后的音乐活动是本课高潮。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。五、不足1、表现音乐这一环节我留的时间不多，由于场地比较小的原因只让小部分人上台编创动作，大部分人没有参与，有些人也不知道应该怎样去创编动作。2、在节奏游戏中，由于习惯了手拍节奏的原因，这堂课听鼓打节奏有些不足，孩子们节奏的正确率不是