小学教学论文:关注教学细节,提高课堂教学有效性

小学教学论文:关注教学细节,提高课堂教学有效性

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时间:2018-12-25

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1、小学教学论文:关注教学细节,提高课堂教学有效性具体的教学细节是构成课堂的基本单位,是成功教学的关键因素。品德课堂的有效教学,既要重视品德课堂的整体思路和框架,更要关注决定课堂教学性质的关键性细节。一、缘起:不畏浮云遮望眼审视我们身边的课堂教育,许多人只把目光盯在了宏大的建构上,如教学目标的达成,教学流程和教学构想的一致等。对教育细节却往往关注不够,致使一些有意义的生成或坐失良机或浮于表面,造成资源的流失与浪费,直接影响了课堂的教学效果。案例1:有位教师执教《美丽的校园》一课,带领孩子们参观校园后,让孩子们用彩笔绘出自己美丽的校园。不久孩子们把自己绘好的作品一一呈上,教师用投

2、影一一展示。这时,屏幕出现了一份特殊的作品,画面又脏又乱,实打实的一幅“四不像”,教师随手就抽掉了这幅画,接着欣赏下一幅作品……反思我们的课堂,有些教师为了赶教学流程,避免一些不必要的“骚乱”,往往会有类似“不拘小节”的做法。殊不知正是这一“小节”,扼杀了一个孩子的自信!“天下之事必作于细”,要丰富生成的内涵,实现课堂教学的有效性,教师必须从关键性细节入手,剖析其背后隐含的深刻内涵,把它“做细”、“做实”、“做大”,让它成为激励、唤醒学生的切入点。《细节决定成败》一书中说:“细节就是全局的基础和细胞,细节成,就成功,细节成就完美。”教学不只是单向、封闭、静态的知识授受过程,

3、而是师生多向、开放、动态的对话交流过程,而这种多向、开放、动态的对话交流过程意味着更多的细小的看似琐碎的“不确定性”和“生成性”。这就需要我们教师捕捉“亮点”资源,让智慧闪耀光芒;引发“异点”争论,让创新火花迸发;挖掘“误点”价值,让思想不再迷惘。在关注关键性细节的同时,生成别样的精彩。二、探究:为君翻作琵琶曲如何才能在课堂教学中处理好关键性细节,笔者试着从关键性细节的预设性处理、即时性处理、反思性处理三个方面作尝试。(一)课前预设性处理——未雨绸缪,预约精彩凡事预则立,不预则废。杜威说,每一位老师带着自己的哲学思想走向课堂,愈是优秀的教师,设计教案的水平与质量愈高。预设一

4、个高质量的教案,既是教师经验的积累,也是教学机智的展现。关键性细节的预设更是蕴含着教师的教育教学智慧,它可以更好地发挥教师的主导作用,落实学生的主体地位,是实现有效教学的基础。案例2:执教《圆明园在哭泣》前,我截取了《圆明园》电影中的一个片段,准备在“辉煌的圆明园”和“残破的圆明园”对比后播放。视频中,八国联军火烧圆明园,烧、砸、抢、偷……而清廷最高统治者在危急时刻丢下北京城,丢下圆明园,落慌西逃……如此场景,足以让每一个学生震惊、愤怒!惊和怒的不仅是侵略者的罪行,更是统治者的懦弱!这一细节的预先设置,恰当植入,仿佛水波荡漾的湖面又重重的砸下了一颗石子,激起一层层情感的涟漪

5、。它让学生明白:落后就要挨打,为了祖国的强盛,我们要奋发图强!细节的设计缘于对教材、对学生等的深刻理解与把握,缘于对各种教学资源的有效组合与利用。充满魅力的教学细节,要靠教师精心预设,用心打磨。彰显细节魅力,成就精彩生成,在课堂上才能从容不迫,游刃有余。(二)课堂即时性处理——随时制宜,生成精彩叶澜教授说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。课堂教学中,关键性细节会意外出现,并会稍纵即逝,要靠教师去捕捉,并以此为契机,巧妙引导,在思维碰撞中修正和丰富认识,将教学活动引向深入,教学因“意外”而

6、精彩,因真实而成为不可替代的一段师生生命发展的历程。1.在学生困惑处点拨,把细节做细,促进生成案例3:笔者在教学《民风民俗与我们的生活》一课时,说到杭州过年的习俗有腊月二十四掸尘扫房子,除夕前两三天请年菩萨。有个孩子突然站起来说:“老师,请菩萨是封建迷信,我奶奶就是个老封建。”这个回答立即在班里得到了响应。有的说请菩萨不能算习俗,有的说封建迷信应该破除……笔者意识到学生的认知出现了困惑,马上组织引导学生讨论:过年为什么要请年菩萨拜祖先?学生在争论中明白了过年请菩萨是为了祈福,也是提醒自己一年又过去了;拜祖先更是因为全家团圆,大家一起缅怀先人。传统习俗与封建迷信是学生学习过程

7、中很容易混淆的两个概念,当课堂中出现混淆概念的“困惑点”时,我们教者要及时把握这一困惑细节,帮助学生梳理矛盾,让学生在讨论中明白,在引导中知晓两者的区别。教师千万不能对学生的困惑、问题视而不见,或是越俎代庖,阻扰学生思考,一厢情愿地作答。2.在观点交锋处深化,把细节做实,丰富生成案例4:笔者执教《诚实是金》一课时,大部分同学都能接受做人要诚实的观点。突然有学生提出“诚实是要吃亏的,我上次考砸了,回家一说,就挨了老爸一顿很批”。当时教室立即引起小小的骚动,显然这种观点并不是个别学生的意见。笔者相机引导,诸如“被老爸批

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