关注课堂教学的细节

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1、关注课堂教学的细节　　【摘要】课堂教学的过程就是一个个的教学细节连接而成的，关注课堂教学的细节涉及教学工作的方方面面，精心关注每一个教学细节，课堂就会充满灵气和智慧。　　【关键词】关注教学设计的细节；关注课堂教学过程的细节；关注教师工作态度的细节　　课堂教学是教学活动的主阵地，课堂教学的过程就是一个个的教学细节连接而成的。而教学细节是学校教学中发生的，对教学具有一定影响的最基本的教学要素或教学行为，一节课想要获得成功、想要有成效，离不开课内外一系列细小环节的落实。关注课堂教学的细节涉及教学工作的方方面面，如课前的教学设计、学生兴趣的激发、课堂上提问的设计、板

2、书的设计、乃至教师在课堂教学中的一句话，一个动作、一个眼神、一种表情的细节都应关注到。我们要认真去设计每一节课，精心关注每一个教学细节，细心去捕捉教学中每一个有价值的细节。关注细节，用心倾听，用情去感受课堂，那样才能把有价值的知识生成新的信息，因为课堂上精彩的细节越多，教学效果就越好，细节决定一节课的成败。通过对七年级思想品德课的教学活动，自己有了一些浅薄的认识和感悟，现在总结出来与大家共享。　　1.关注课堂教学设计的细节　　1.1精心设计导入的细节。10　　新课标的实施，七年级的教材发生了变化。要求我们在教学中要改变以往的教学方式，不能再是以单纯的学知识为

3、教学内容，而应以提高学生能力为主，让学生积极参与整个教学过程，在教学中应遵循情境导入-师生互动--师生情感体验--感悟升华的教学过程。结合学生自我情况增强情感体验，引导学生积极的思考探究，最终实现教学目的。所以我们要精心设计课堂教学的导入环节，导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，形式多种多样。设计时教学目的要明确，要认真领会课标，在明确教学目标后，依据教学内容创设一种贴近学生真实生活的教学情境进行导入。通过导入情境的设计，与学生在合作中探究课题，在教学中关注学生的体验，使他们情感得以升华，把知识内化为情感的价值，外化为道德践行。一节课可以用

4、故事导入，也可以用一首歌曲导入，情境的创设呈现多样性。10　　七年级思想品德课在导入的细节上，应注重从身边的真人真事引入，那样学生会产生浓厚的兴趣，教育会走进学生的心里，还可以缩短教学内容与学生之间的距离，可以促进学生以最佳的情绪投入到教学活动中。因为生活就是情境，选生活的事例较直观，对学生特别有效，创情境的导入目的就是为了调动学生学习的积极性和兴趣，以此激发他们的求知欲望。那样他们通过感官的认识就可上升到理性的认识。情境导入的好坏直接会影响一节课的成功与失败，我们在教学设计的这个细节上要精心设计。一定要创造生动有趣的情境，引导学生把握正确的理性认识，培养学

5、生各方面的的能力。但在选择导入方式手段时，绝不能使教学活动流于形式。教学手段方式可以多种多样，但必须和教学内容相统一，千万不能只注重情境活动，只注重形式多样，而忽视教学内容。在教学方式确立的前提下，教师必须在教学内容上多下功夫，教学方式和手段应为教学内容而服务。但是切记不是每一个教材知识点都可以创设情境的，针对不同的教学内容要选择适合的一种情境导入形式。　　例如七年级下册第五课（一）人生难免有挫折的导入，教材是直接给出什么是挫折的知识，在设计中我认为让学生先感知，让学生从感性的认识基础上自己得出理性的认识。多媒体先给出一段新闻联播中的视频，选用2011年5月

6、12日新闻联播的新闻，2008年汶川大地震中失去双腿的瘳智事迹，她失去了双腿依然用残疾的身体在一个大鼓上练跳舞的感人事迹。通过观看让学生先感受挫折，心灵得以震撼，情感上得以升华，这时在进行挫折的教育就更能激起学生情感的共鸣。感受挫折，心灵会得到震撼，从而使学生鼓起战胜挫折的勇气和信心。我们这节课的目的就是让学生懂得，人生难免有挫折，要以积极勇敢的态度去面对挫折接受挫折。又如七年级上册的第六课做情绪的主人，我创设了这样一个情境，非常生气的走进教室，点名批评一名学生，学生莫名其妙，当他们感到惊呀，疑惑时，让学生来描述此时的心情，由此引入课题丰富多样的情绪。如果一

7、节课的情境导入方法恰当，可以把学生思维带入一个新知识的情境之中，可以牢牢把学生吸引住，可以把抽象的思维上升为理性的认识，恰当好处的情境导入能让教学事半功倍。　　1.2关注事例选择的细节10　　上课所用的事例一定要选贴近学生的现实生活的细节，贴近学生实际，做到让生活走进思想品德课，再将思想品德引向生活，把生活的细节变成课堂的细节。事例材料的选择是上好课的保证，七年级学生有较强的模仿性，选材上一定要选有正面教育意义的事例，而且一定要离学生近，那样才能激起学生的好奇心和求知欲。选择正面教育为主，方向性要明确，因为思想性是思想品德课的灵魂，那样才会具有正确的教育效果

8、。通过生活中事例的选择，引导学生去接触广阔的社会大课