名师谈中考：中考考前复习指导(1)

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1、名师谈中考：中考考前复习指导　一　　　　语文　　中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，觉得束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见。　　积累与运用是基础　　古诗文要在理解背诵的基础上，字字落实，切记：一字出错，满“盘”皆输。但记“死”不等于“死”记，灵活运用是关键，内化为自身的语文素养是目的；字音、字形的辨析要靠平常扎实的积累，特别要注意形似字、多音字、习惯性错字的归类；病句的修改和判断题要摸清病因，可从成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅等几个方面加以判断和修改；

2、仿句就是仿照例句再写个句子，不仅要“形似”，而且要“神似”，既要注意修辞、句式等外在的形式，也要注意内容的关联；口语交际要注意说话对象、场合，简明、得体、礼貌地表达自己的观点；综合性学习要多注意揣摩、赏析、表达训练，如揣摩广告语、标语、漫画、表格等，把握信息，找准主题，并能力求用简明、连贯的语言表达；名著的考查更趋开放灵活，所以，除了要了解名著的基本常识外，还要对名著深入理解和对文学作品的感受欣赏。　　阅读是核心　　阅读部分包括文言文阅读和现代文阅读。　　文言文阅读一般考查的是：文言实词在文章中的含义；理解并翻译文章中的

3、句子；理解文章的基本内容，归纳文章内容要点；分析概括文章所表达的观点态度；对文章内容、语言和写法有自己的体会和见解。其中要注意两点，一是对句子的翻译。要逐字对译，做好换、留、删、补、调，抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。二是谈体会见解。解答这类题目时要注意文章的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句。　　现代文阅读切忌“只见树木，不见森林”，搞题海战术。阅读题要精选、精做，以一当十，建议如下：　　吃透文本，整体感知。　　吃透文本是保证正确答题的前提。可以讲，无论哪种文体，许

4、多答案就在文本之中，只不过有的是隐性信息，有的是显性信息而已。只要认真、静心阅读，就会大大提高做题的效率。这就需要在阅读的时候不放过文中任何细小的地方，一字一句细细品味，然后前后联系进行品味，由整体到局部到细节再回到整体，形成一个完整的“阅读环”。关注文章的中心句、作者议论抒情句等等。明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向。　　仔细审题，表达合理。　　其实，训练到了这个阶段，对于中考试卷，我们每一个同学都非常熟悉了，试卷的哪个位置会设置什么题型、考查什么能力，同学们都了如指掌。正因为如此，常常会有一些同学犯经验主义和概

5、念化的毛病，不去逐字认真审题，一看要求，似曾相识，就急于下笔，想当然地去答题，结果常常出现一些不必要的错误。仔细审题，就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等，要注意题目的每一个字、每一个标点，因为试卷上的每一点信息都是有用的。另外，随着主观题的增多，语言表达也凸显重要，表达是否流畅连贯、条理是否清晰，表达方式是否恰当，能否根据不同的文体用相应的术语回答问题等等，也应引起足够的重视。　　以“文”为本，靠船下篙。　　做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”有的需要摘录，有的需要筛选，有的需要整合，要

6、尽量不脱离文本，利用、转换文本中的语言表达自己的观点。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的态度、观点、情感、意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。然后“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如河北省中考语段《木笛》，只要把握了“爱国”这个主旋律，许多问题都迎刃而解了。　　掌握方法，事半功倍。　　现代文阅读题灵活多样，没有绝对的公式可循，但不等于没有方法。

7、比如：理解重要的词语和句子在具体语言环境中的含义，千万不要胡乱猜测，架空分析。语境义具有动态性的特点，所以，理解文中重要词语和句子的含义，一要了解词语或句子本身的含义，其次分析语言环境，要弄清它所植根的土壤，只单纯地解释词语或句子本身的含义，而不能把句子放到具体的语境中去理解，做出的答案就显得很肤浅。再如语言赏析类的题，要着重解决三个问题，即作者是怎么写的，写了什么内容，为什么这样写。①关于怎么写，我们可以从修辞手法、词语运用等入手，结合文章，作具体分析。具体的句式可以是“运用了……的修辞手法”或“通过‘××××’等词语

8、(或短语)来写”。②关于写了什么内容，具体的句式可以是“写出了……”(内容)。③关于为什么这样写，我们可以从文章的主题、作者的情感等方面来考虑，具体的句式可以是“表达了(或抒发了、赞扬了、揭露了等)……主题(情感)”。　　写作是关键　　纵观几年来的中考作文题，话题作文，命题、半命题作文都具有一定的生命力。加强平时的训