小学高年级学生数学学习方式培养的研究上半年研究工作总结

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1、小学高年级学生数学学习方式培养的研究上半年研究工作总结2016年上半年，《小学高年级学生数学学习方式培养的研究》课题组成员结合学校现阶段高年级数学教育教学实际情况，采取了积极实践的课题研究工作态度，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。现将2016年上半年来课题研究工作总结如下：一、结合课题研究实际，提升研究质量随着课题研究的深入实施，针对2015年下半年制定的研究方向和初步研究计划，认真总结分析2015年下半年课题研究中遇到的问题，适时修正研究思路，为2016年上半年的课题研究找准研究方向。继续扎实推进课题研究的第二阶段，

2、选择典型的教学内容，集体备课，撰写精品教学设计；鼓励教师带题实验，上研讨课、研究课，撰写教学反思及案例，在反思中探索、改变、收获与提高；讨论怎样实施教学才能更有效地改变学生的学习方式，以此提高学生的数学学习能力。具体研究工作继续从以下几方面开展研究工作：探究式教学对学生学习方式的培养，先学后教当堂训练教学对学生学习方式的培养，微课教学对学生学习方式的培养，前置预习案教学对学生学习方式的培养，基于信息技术与学科融合教学对学生学习方式的培养。在2015年下半年研究的基础上，目的是进一步梳理培养学生学习方式的具体做法，探寻有效途径，反思研究行为

3、，提炼、完善研究论文，力争有所突破和收获。二、在反思中实验研究在2016年春季开学后，课题组及时召开会议，课题组成员就上学期的课题实践研究进行了交流、讨论和反思，提出了自己在具体实践研究中存在的问题和困惑，大家进行了认真的分析和探讨，结合之前的研究情况，确立了本学期自己的研究思路。即继续坚持实施带题实验研究，将课题研究渗透到日常教学工作中，将学生的学习方式培养融入到教研组活动、课堂教学设计、课堂教学、课后反思、教学比赛、课后辅导、家访活动等等工作中，让课题研究在进一步反思中落到实处，促进教师的成长，从而达到培养学生学习方式的目的，为学生的

4、发展创造条件，打好基础。期间，课题组成员有过多次的沟通和研讨，有针对自己教学中的困惑和思路，有针对学生方面的疑虑和策略，当然也有收获和感悟，每一次的交流沟通都为下一步的课题研究工作找到了方向和动力，让大家对课题研究的实施充满信心，并再一次投入到具体的研究工作之中。三、课题研究的阶段性成果在上学期确立的五种教学方式对学生学习方式的培养，要求课题组成员撰写了课题研究论文，刘自成老师的《浅谈微课对学生学习方式的影响》、樊娟老师的《基于先学后教、当堂训练学习方式培养》、赵会芹老师的《运用信息技术促进学生学习方式的转变》、毛学红老师的《前置预习案对

5、学生自主学习方式的影响》、刘迎萍老师的《从学生探究学习谈有效自主学习方式的培养》。为了进一步提高课题研究质量和效果，在这学期，课题组负责人就每一个成员所撰写的论文，与相关成员进行了交流和探讨，帮助他们梳理论文结构和思路，指导他们用行动来实践，用效果来验证，认真总结，然后从不同角度对学生学习方式的培养在实践研究和反思的基础上进行了提炼和阐述，以此提高课题研究论文质量，提升课题研究效果。四、存在的主要问题1.鉴于目前课题组教师所担任的教育教学工作任务繁重，在时间和精力的分配有待于自我调整，需要引起课题组成员注意。2.注意加强课题组参与教师的指

6、导，引导他们正确认识课题研究的现实意义，提高课题研究实践的积极性。3.由于学生的学习方式受多方面因素的影响，学生能力参差不齐，个体差异大，教师在学生未来的学习过程中需要花费大量的时间给予指导，再加上班级学生人数较多，在交流的时候，如若缺乏方式方法的指导，没有真正做到面向全体，照顾差异，就不能把教学目标与研究目标落实到位。五、2016年下半年课题研究设想1.继续加强课题组教师的理论学习与教学实践研讨，用理论指导课题研究，用实践行动验证课题研究。2.认真总结分析2016年上半年课题研究中遇到的问题，适时修正研究思路，为下半年的课题研究找准研究

7、方向，并完成课题研究中期报告。3.在反思中探索、改变、收获与提高；讨论怎样实施教学才能更更好地培养学生的学习方式，寻找策略，以此提高学生的数学学习能力，并形成课题研究论文。总之，我们的课题研究经过第二阶段起步的行动研究，已经进入到第三阶段（即反思修正、实践总结阶段），但也存在一些问题，还需要在下一步的研究中进一步完善，我们课题组成员有决心和信心继续努力，有计划、有步骤地按期完成课题研究。