浅谈小学英语的教学方法

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1、浅谈小学英语的教学方法摘要：小学英语教学是一门科学也是一门艺术。作为英语教师，一方面要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，另一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学英语教学关键要重视培养学生对英语学习的兴趣，但不单单是说说唱唱，演演玩玩，我们培养学生的兴趣主要是为学习和掌握英语，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。关键词：兴趣　方法　

2、体验　《小学英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，其中语言技能的目标分别在一二级的第一条提出：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；对英语学习有持续的兴趣和爱好。爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树

3、立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋、激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不再是一种负担，这在三年级开始教育中我们都强烈地体会到。现在我们所学习的PEP教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的节奏吸引学生，在说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。在教学时，我注重以下几点：一、注重学生兴趣、成就感、自信心的培养小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说

4、、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习是否有浓厚的学习兴趣。因此，小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们爱学、乐学，而学习兴趣的保持又在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感，能否树立自信心。因此，教师要对学生多做激励，使学生体验到成功的喜悦，并逐步树立他们的学习信

5、心。好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。《小学英语新课程标准》指出，在3—6年级的小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分，不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要过于强调学习英语的工具性。在小学英语教学中，我们应该着重强调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。运用趣味教学，可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中，应突破传统的讲授式教学，设小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小学生牢固掌握所学的知

6、识，就需要提高他们的学习积极性，在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提高学生的英语语言交际能力。　　我的评语主要在平时的教学中，每两周或者一个月我会组织学生一次小测试，我不把他当成是评价学生的手段，而把它当成一个沟通平台，我会为成绩理想的学生写上：你真棒！还要加油哦！对有进步的学生我会说：你进步真大！如果是成绩不太理想我会说：你该加油了！学生一拿到试卷后不会马上关心成绩而是看看老师对他说了什么。实践证明，我的这个方法很管用，使学生体验到了学习成功的喜

7、悦。二、注重学习过程的体验、实践、参与、创造小学英语教学要从现阶段儿童的心理和生理特点出发，改变传统的灌输式教学方式，要让学生通过亲身体验和实践习得英语，传统的课堂教学主要为了让学生在初级阶段学好音标，学好语法，记忆一定量的词汇，这一方式导致了课堂教学时的教师中心化，学生总是处于被动状态，实际上，在教学过程中，只有通过学生主动、积极的学习、体验、参与、实践、创造，才能真正在教育这一主动过程中，获得认知和语言能力的发展。小学生特别是低年级的学生具有模仿力强、求知欲强、自我表现欲强、创造精神强等特点，这些都成为了他们学习英语的优势所在。

8、真实自然的任务型交际活动中，学生通过体验、实践、参与、学习英语，更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。有一次，我设计的教学内容是认识几个新单词cake，present