[工作计划]研究性学习方案观摩

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1、春天的校园（D2小组：饶艳李新华）一、项目概述1.开展年级：三年级、四年级2.学科：语文、数学、信息技术3.简介：“春天的校园”这一项目由三、四年级的学生完成。通过收集、整理两地天气变化中温度、湿度、及日照时间等数据的变化，运用所学的数学知识制成统计图表，比较两地的气候差异；通过观察两地校园中树木和花草及孩子着装的变化，用绘画、摄影、文字等形式表现气候差异带来的植被及景观的不同。通过探究两地春天校园不同景色产生的原因，让孩子体会地理位置与气候之间的密切关系。通过这一项目的学习活动，培养学生观察事物、亲身体验、乐于思考及收集整理数

2、据并分析探索数据背后原因的能力。在活动中让孩子学会与人沟通、相互合作，感受远程协作的魅力。二、学习团队1.教师：饶艳：江西省上饶县煌固镇中心小学数学教师李新华：宁波市海曙小学语文教师2．学生：江西省上饶县煌固镇中心小学三（1）班、宁波市海曙小学四（2）班三、学习目标与任务1.教学目标分析认知目标：通过收集、整理两地天气变化中温度、湿度、及日照时间等变化的数据，运用所学的数学知识制成统计图表，比较两地的气候差异；通过观察两地校园中树木和花草及孩子着装的变化，用绘画、摄影、文字等形式表现气候差异带来的植被及景观的不同。通过探究两地春

3、天校园不同景色产生的原因，让孩子体会地理位置与气候之间的密切关系。能力目标：通过这一项目的学习活动，培养学生观察事物、收集整理数据并分析探索数据背后原因的能力。情感与价值观：在活动中让孩子亲身体验、独立思考并学会与人沟通、相互合作。信息素养：培养孩子计算机基本操作能力，提高网络搜索资料及运用计算机整理资料的能力，通过网络实时交流，感受远程协作的魅力。2.学习任务以4——6人为一小组，合作完成以下任务:任务一收集整理本地天气变化中温度、湿度、及日照时间等变化的数据，运用所学的数学知识制成统计图表，比较两地的气候差异。任务二通过观察

4、两地校园中树木和花草及孩子着装的变化，用绘画、摄影、文字等形式表现气候差异带来的植被及景观的不同。任务三通过探究两地春天校园不同景色产生的原因，让孩子体会地理位置与气候之间的密切关系。任务四制作项目报告。把任务一、二、三的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程：任务一收集整理天气变化数据收集整理本地天气变化中温度、湿度、及日照时间等变化的数据，运用所学的数学知识制成统计图表，比较两地的气候差异。1.观察天气情况统计表。（上饶）城市（3）月天气情况统计表统计时间：2011年3月14日到3月20日（D2）小组统

5、计人饶艳日期星期天气（晴、多云、阴、小雨、大雨）温差湿度（日照时间最高气温℃最低气温℃（℃）％）日出时间日落时间3月14日一多云2410149506:2318:1211小时49分3月15日二小雨16888006:2118:1611小时55分3月16日三小雨10467506:2918:2411小时55分3月17日四晴155107006:2018:3012小时10分3月18日五多云199109008:1717:279小时10分3月19日六多云2110117006:2218:3112小时9分3月20日日晴221397506:1818:

6、1812小时本周天气情况小结：（1）我们需要统计哪些项目？将统计表中的项目归为4类：天气变化情况、温度、湿度、日照时间。（2）怎么完成这些统计项目？A、报纸查询当日的天气预报。B、电话拨打121询问天气情况。C、电视、广播中每日的天气预报查询天气情况。D、网络查询当日天气情况。（日出日落时间天气预报中通常没有，需要通过网络查询）2.填写天气情况统计表。（1）根据统计表内容，运用喜欢的方式查询每日天气变化情况，并填写原始数据，天气变化情况、温度、湿度、日照时间等项目。（2）根据最高温度和最低温度计算每日温差，根据日出和日落时间计算

7、每天的日照时间。3.分析天气情况统计表。完成一周天气情况统计后，分析统计数据，写出一周天气小结。本周前期天气以多云与阵雨为主，后期由于云层离开天气转晴。本周哪种天气情况居多？答：本周以多云为主。本周的最高温度和最低温度，这样的温度怎样穿衣？适合什么活动？答：本周最高温度为22度，本周最低温度为4度。早晚应多穿衣物，根据温度情况及时添减衣物。本周仅适合有氧运动。本周湿度怎样？是否感到舒适？有哪些注意事项？答：本周湿度较高，较不舒适，应预防风湿类疾病的发病。本周每天的日照时间大约是多少？白天越来越长还是越来越短？答：本周日照时间大约

8、是11小时左右。白天时间越来越长。4.根据统计表制作统计图。（1）学习折线统计图、条形统计图、扇形统计图制作方法，及每种统计图的适合范围。（2）分析统计表中的数据，为制作统计图做准备。分析天气变化情况（如晴天、多云、阴天、雨天）适合哪种统计图表示？（扇形统计图）