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时间:2018-12-26
《高中数学 第3章 第11课时 基本不等式的证明(2)学案(教师版) 新人教a版必修5》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第11课时基本不等式的证明(2)【学习导航】知识网络基本不等式内容证明最值定理使用条件:一正二定三相等作用:求最值学习要求1.理解最值定理的使用条件:一正二定三相等.2.运用基本不等式求解函数最值问题.【课堂互动】自学评价最值定理:若x、y都是正数,(1)如果积xy是定值P,那么当且仅当x=y时,和x+y有最小值 ..(2)如果和x+y是定值S,那么当且仅当x=y时,积xy有最大值 .2.最值定理中隐含三个条件: 一正二定 三相等 .【精典范例】例1.(1).已知函数y=x+(x>-2),求此函数
2、的最小值.(2)已知x<,求y=4x-1+的最大值;(3)已知x>0,y>0,且5x+7y=20,求xy的最大值;(4)已知x,y∈R+且x+2y=1,求的最小值.【解】答案:(1)的最小值为6(x=2).(2)的最大值为2(x=1).(3)的最大值为(x=2,y=).(4)的最小值为().例2.错在哪里?(1)求y=(x∈R)的最小值.解∵y=∴y的最小值为2..(2)已知x,y∈R+且x+4y=1,求 的最小值.法一:由1=得所以.所以原式最小值为8.法二:由(当且仅当x=y时等号成立).于是有得x=y=0.2.所以的最小值为5+
3、5=10.思维点拔:1.利用基本不等式求最值问题时,一定要交代等号何时成立,只有等号成立了,才能求最值,否则要用其它方法了.而在证明不等式时,不必要交代等号何时成立.2.例2是常见典型错误,它违背了最值定理使用前提:“一正二定三相等”中的后两条。追踪训练一求函数y=4x2+的最小值;已知x<0,求y=的最大值;【师生互动】学生质疑教师释疑已知x,y∈R+,且+=1,求x+y的最小值;已知x>-2,求y=的最大值;已知x>1,04、x=).(3)x+的最小值为16(x=).(4)的最大值为2(x=).(5).【选修延伸】利用函数单调性求函数最值.例3:求函数的最小值. 略解:令,则且,椐单调性定义可证:关于t的函数y在上为增函数,所以当时,的最小值为.思维点拔:利用基本不等式求解时,等号不能成立,故改用函数单调性求解.追踪训练二求函数的最小值.答案:的最小值为5.
4、x=).(3)x+的最小值为16(x=).(4)的最大值为2(x=).(5).【选修延伸】利用函数单调性求函数最值.例3:求函数的最小值. 略解:令,则且,椐单调性定义可证:关于t的函数y在上为增函数,所以当时,的最小值为.思维点拔:利用基本不等式求解时,等号不能成立,故改用函数单调性求解.追踪训练二求函数的最小值.答案:的最小值为5.
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