关于语文教学渗透心理健康教育的思考

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1、关于语文教学渗透心理健康教育的思考湖南汝城一中余云德邮编：４２４１００社会的不断进步和发展，向教育者和被教育者提出了更高更新的要求。要求之一，就是未来的建设者首先必须是一个生理和心理都是健康的人，因为只有如此，才能适应高速度发展的社会，才能胜任各项繁重复杂的工作。而现实却是十分严峻的。根据有关统计资料显示，进入二十世纪八十年代以来，我国学生的心理健康问题日趋严重，心理品质呈下降趋势。不少学生，特别是大、中学校的学生，缺乏良好的心理品质，缺乏坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，缺乏积极乐观、勤奋好学的进取精神。所有这些，

2、严重影响着年轻一代的健康成长。学生的心理健康问题越来越引起人们的重视，对学生进行心理健康教育的呼声也越来越高。十年前，专家曾预言，二十一世纪，心理健康问题将是人类一大负担。而许多发达国家的社会现状也充分证明，专家们的预言并非毫无依据的危言耸听。由于中国教育界长时间地忽略了中学生的心理健康教育问题，而且由于认识上面的局限，对“心理健康”问题谈虎色变，所以我国中小学心理健康教育的师资极度紧缺，要在短时间内使大部分的学校师资配备实现到位，这显然是不切实际的。那么在这个过渡的时期，如何对学生进行可行的心理健康教育。比较一下

3、中学的众多科目，无论是数理化等理科，还是政、史、地等文科，都是偏重于客观规律的理性分析，这可以培养良好的思维习惯，但较少能触及人的情感、人格等领域，基本上是“死”的。而语文，则是活生生的，包罗万象的，“语文学习的外延与生活的外延相等”，说穿了，语文，就是以母语为工具，以文学、生活为载体，以培养听说读写的能力为量化指标，旨在使学生能对社会、对生活，对人类，抱有一种终极的关怀，真诚地面对心灵，能时时感爱到快乐、美、爱和幸福，从而去创造它。这就是语文学科的天然具有的鲜明的人文特征和深厚的感召力。它使语文具备了得天独厚的塑

4、造人的精神这一突出的功能。所谓“文学即人学”，语文科最具有人的思想、感情、情操、意志、品性、爱好、禀赋、性格、才能、气质等方面的丰富内容，所以，通过语文学习达到人的身心全面发展，尤其是情感世界的健康发展，应该是语文教育的必经之路。因此，语文教师有义不容辞的职责，将心理健康教育纳入自己的教学计划之中，并在具体的教学过程中，灵活运用，落到实处，付诸行动。（一）以良好的心态感染学生教师必须有良好的心态，身体力行，以自己健康的心态感染学生。美国教育心理学家J.M索里和C.W5特尔福认为，教师在教学过程中，要扮演各种不同的角

5、色，而其中最主要的是：人类文化的传递者，学生灵魂的塑造者，学生的知心朋友，学生心理健康的维护者。因此，教师要做好教学工作，必须不断地充实完善自己，维护自我的身心健康。教师首先必须具备积极的工作态度，热爱自己的事业，热爱尊重学生。我们深知，教师工作辛苦烦琐，“人类灵魂工程师”的角色定位，赋予了教师太多的使命，教师所承担的社会压力确实不小。据有关部门统计，教师中有心理障碍者的比例达40％，远远高于全国普通人群心理障碍发生率的20%！这就更要求教师必须及时地调节自己的心态，否则将会影响教育教学工作的质量。同时，老师也不妨

6、换一个角度考虑，在我们这个社会中，承受巨大工作压力的岂止是教育工作者？白衣战士，人民警察，解放军战士，他们的辛苦，有时甚于教师。而许多为社会默默工作的人，他们则远远没有教师那么幸运，工作压力大，且报酬十分低廉。从这个角度思考，教师的心态就会释然了。古人曾告诫我们：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。教师如果能经常性地保持这么一种健康的心理状态，淡泊名利，甘为人梯，那就必定会加倍努力地工作，为学生树立起良好的形象，在不知不觉中增添了教师的人格魅力。教师心态健康，积极工作，一定会满腔热忱地关爱自己的学生。苏霍姆林斯基曾经说

7、过：如果学生不愿意把自己的痛苦和欢乐告诉老师，不愿与老师开诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的。我们熟知的那些著名特级教师，如斯霞、于漪等，他们全身心地关心热爱学生，正是由于他们为学生奉献了这无私的爱，因而，才成就了他们辉煌的教育成果。我校有一位老师，大学刚毕业时，学识高，口才上乘，具备了一个优秀语文教师的基本素质，他本人主观上也期望工作有成效，而他所缺乏的，就是满腔热枕的爱心。他往往期望于以“严厉”来培育学生，对于那些学习成绩不佳的同学，他总要找碴挑刺，而对于所谓“差生”的作文，他往往要有意无意地公开一些不能

8、公之于众的内容。岂不知，老师在暴露学生不足的同时，也暴露了自己心理上的不足和缺陷，学生们在哄笑之后，对老师的做法也不以为然。老师这种缺乏真诚，缺乏爱的“严厉”，当然就起不到什么效果。在以后的日子里，这位老师不断地调整自己的心态，全身心地投入到教学中去，在遭遇一系列家庭不幸时，始终以微笑和真诚面对学生，关爱有困难的同学。老师良好的心理行为，健康积极的工作态度，