人民版必修一高一历史《罗马人的法律》教学设计

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1、《罗马人的法律》教学设计一、探究目标1．知识与技能：识记《十二铜表法》、公民法、万民法的内容和基本特点；掌握罗马法的发展过程及其历史作用。2．过程与方法：初步学会利用多种渠道搜集有效信息的方法，初步学会通过历史现象来解决现实问题的方法。3．情感态度与价值观：引导学生领会完善法制建设对推动社会进步的巨大作用，明确健全的社会需要健全的法制的必要性。二、重点难点重点：罗马法的发展过程及其主要内容。难点：理解罗马法的历史作用和现代价值。三、探究方法1．采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知

2、识。2．采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。3．开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。4．通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂。四、探究过程☆【导入新课】兴趣是成才的起点和求知的动力。本课从学生喜闻乐见的《今日说法》入手，借助漫画，以故事形式展开，最大限度地再现历史。通过案例分析，让学生带着悬念和疑问投入到新课的学习。☆【学习新课】根据本课的特点和学生的认知结构，把本课的探究活动分成初步感知、进一步感知、感悟升华三个部分，由易到难，由浅

3、入深，层层剖析，步步展开。第一篇章走进罗马法要求学生快速浏览教材，抓住本课最基本的知识点。先让学生尝试着说一说，罗马法包括哪些内容？根据自己的理解，说一说什么是习惯法、成文法、公民法和万民法？然后课件出示准确完整的概念和基本要点。从学生的经验出发，从已知推向未知，为进一步学习探究奠定基础。第二篇章感知罗马法（1）罗马法的形成首先利用漫画提出问题：根据习惯法和成文法，你会如何判决？要求学生带着问题阅读教材，回答和解决问题。为加深对第一部成文法的理解，又设计了几种不同的情境和对话，要求学生判断分别是

4、哪个阶层的议论，突出《十二铜表法》这个重点，加深对其积极意义的理解记忆。（2）罗马法的发展先出示《公民法与万民法比较表》，学生通过阅读自己完成相关内容，通过自主探究，明确公民法与万民法的适用范围、特点，公民法发展为万民法的原因，最后师生互动，共同概括分析，得出万民法取代公民法是历史发展的一大进步。（3）罗马法的成熟出示材料，学生从中体会自然法不是具体的法律条文，而是一种法律观念；自然法是罗马法成熟的标志；自然法的原则是人人平等，公正至上。突出要点，一带而过。【智力快车】10个有关罗马法发展演变的

5、小题目，要求学生用开火车的形式回答“是”或“不是”，在轻松愉快的学习氛围中，完成对基础知识的检查和反馈。（4）罗马法的影响由于课本叙述非常详细，所以着重突出学法指导。先引导学生回忆进行历史评价的方法，然后引导学生按照同样的方法阅读教材，分析史料，得出罗马法对罗马的影响、对世界的影响。从授人以“鱼”到授人以“渔”，给学生更多的创新与实践空间。第三篇章感悟历史（1）罗马法为什么有那么大的影响？这个问题是在前面两个层次探究活动的基础上自然而然提出的，要求学生根据提供的材料分组讨论，推选代表发表意见。通

6、过师生互动、生生互动，拓展知识和视野，解决学习中的疑难问题，培养分析、归纳、自主学习、合作探究的能力。（2）罗马法对当今中国法治建设有何启示？要求学生结合所学知识和当今社会现实，畅所欲言，各抒已见。然后，师生进行归纳总结，得出依法治国、与时俱进、公正平等三方面的启示。锻炼学生的发散思维能力，便于学生理解记忆，让以史为鉴，借古鉴今的历史功能得到充分体现和发挥。☆【课堂小结】借助音乐和图片，展示古罗马气势磅礴的建筑艺术、所向披靡的罗马军团、横跨三洲的帝国版图、博大缜密的罗马法律，最后定格在“宏伟归于

7、罗马，文明属于世界”。对本课内容进行形象直观的总结，并进行更大范围的拓展。最重要的是，给学生以美的享受，使学生自然而然受到艺术薰陶。附：小组合作学习效果评价量规评价指标（权重）好（1，0.8）较好（0.8，0.6）需要改进（0.6，0）小组评价教师评价小组分工（25分）小组组织严密，分工合理，任务明确，各成员出色完成自己任务。小组成员组织较严密，分工基本合理，任务基本明确，各成员能完成自己任务。小组组织松散，缺乏分工，任务不明确，各成员不能很好完成工作。合作态度（25分）小组成员态度认真，积极参

8、与到合作学习中来，团结合作，配合默契。小组成员态度较认真，能较好开展合作学习，完成基本的协作，能在老师引导下帮助本组同学完成任务。小组成员态度散漫，在合作学习中不积极主动参与其中。小组内缺乏协作，每一个成员都只知道完成自己的工作。小组交流（25分）小组内交流热烈，积极发表自己的观点和看法，并达成共识，能通过讨论得到新的方法得到新的启示。小组成员能完成基本的交流，能基本完成学习任务。小组成员间缺乏沟通，不能有效进行交流。合作效果（25分）在小组分工协作下出色完成任务，并展示学习成果。小组在分工和协