人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计

《人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《龙咚锵》教案　学情分析：一年级的学生活泼、好动，眼中充满好奇心理，他们往往喜欢好动的、直观的、图象与声音结合的音乐教学内容，并通过现实生活中喜闻乐见的事物来萌发激情和创编欲望，来验证自己的情感表达，而教师正是为他们提供这个平台的最佳伙伴。作品的风格：《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。特色的乐思：歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲

2、锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。教学的价值：通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。相关的背景：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。教学核心策略设计：课时课题：明线：《龙咚锵》暗线：感受汉族民间儿童歌曲风格课标落实点：掌握休止符的演唱.基本概念:【音符休止符】用以记录不同长短音的进行的符号叫做音符。用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。音值的基本相互关系：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比

3、。例如：全音符等于两个二分音符；全休止符等于两个二分休止符等。【休止符的写法】在记谱法中，音符与休止符在五线谱上所处的位置有着密切联系。正确的记谱，其目的是为了能简单明了、科学合理、准确地反映音乐思想。休止符在单符干记谱中，永远记在第三线上，或靠近第三线的地方。二分休止符写在第三线的上面，全休止符写在第四线的下面。在双符干记谱中，各声部共同休止时，休止符的记法与单符干记谱相同。个别声部休止时，休止符写在五线谱的边缘，或五线谱之外。这时全休止符和二分休止符要使用加线。全休止符写在加线的下面，二分休止符写在加线的上面。衔接教材:休止符出现在多册歌曲中。整合资源：汉族锣鼓和汉族秧歌。教学

4、目标：知识目标：掌握节奏X.XXX

5、X0

6、并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。课时：第一课时课型：唱歌为主的综合艺术课学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸师生参与活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏1.小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生：咚·咚　咚　咚｜咚　０‖师：（敲击小堂鼓

7、）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。a.（师说）敲　起｜小　鼓｜（师生敲）咚·咚　咚　咚｜咚　０‖b.感受音的强弱来·了　一　群｜小　鼓　队　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　近　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　远　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜不　见　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2.小镲、小锣节奏师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出

8、它们的声音——“锵”。3.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖（两位同学来和老师配合）b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲　起｜锣鼓　镲｜龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖4.歌曲最后一句节奏a.师：（出示课件节奏图片）龙.咚龙咚｜锵0龙咚

9、锵0锵0

10、锵0‖大家还能读出它们吗？师领生读几遍。b.师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】活动二：呼吸训练1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时

11、候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？2.生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。a.慢吸慢呼b.快吸慢呼【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中，既有情趣，又为演唱歌曲做好了准备】活动三：发声练习1.师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴2.师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，3.（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。4.以“哈”的声音引