实验小学课改专题总结

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1、实验小学课改专题总结伴随着全区新课程建设的稳步前行，我校在课改方面做了积极主动的尝试，并取得了一定的成效。为了更好的推进我校新课程建设工作的进程，进一步提升改革的质量，优化改革的成果，现将近期课改工作总结如下。一、新课程实施1.措施与成绩（1）认真执行课程方案。认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的精神，全力执行课程方案，开齐课程、开足课时，按要求上好所有规定的课程，不允许不上、改上、少上。落实课程方案实行量化管理，有事请假或临时调课必须到教研中心填写调课单，否则以空堂论处，违规情况实行通报并纳入教师

2、个人量化。（2）积极开发校本课程。为了进一步丰富学生的学习生活，对各级课程进行有效的补充，从上学期开始，我们着手对“七巧板”这一校本课程进行开发和研究。确定全体数学教师为课程实施主体，每周一节课进行实践研究，并选择性的组建了七巧板兴趣小组。目前这一课程正稳步前行，在前期刚刚结束的全区七巧板比赛中，我校派出的9位小选手有7人荣获一等奖。当然，对这一课程的探索才刚刚起步，我们将坚守这一阵地，并努力追求教育实效。此外，承借体艺2+1的活动，我们还补充了声乐、舞蹈、儿童画、跳绳、踢毽子等特色课程，尽可能的满足学生的成长需求。2.不足与困惑（1）校本课程还没有形成序列性。如何在教师繁重

3、的工作现状下，提高他们实施校本课程的热情，有待思考。（26）校本课程的开发思路不够开阔。如何利用学校周边的人力、物力，开发属于我校的特色课程，有待进一步论证和实践摸索。3.整改措施集思广益，进一步开发学生喜爱的校本课程，可以发挥家长委员会的职能，让学校、家庭、社会真正成为教育的共同体。二、减负增效工作1.措施与成绩（1）本学期，我们在作业量的监控方面做了一些工作。首先通过全体教师会和语数英三科教师达成共识，严格以省市教育部门对家庭作业量的要求为上限，认真落实各级领导对家庭作业的有关要求，尝试推行了一二年级的“不背书包回家”活动和三至六年级的周三“无作业日”活动。教研中心不定期

4、对学生的家庭作业量进行问卷调查或口头调研，以起到积极的促进作用。针对课堂作业种类多、任务重的情况，我们鼓励学科教研员充分调研一线教师的想法，认真论证各类作业设置的积极作用，科学合理的对作业种类和数量进行了一定的改革，有效降低了学生对作业的抵触情绪，提高了各类作业的实效性。（2）为了营造宽松和谐的课改氛围，本学期，我们努力从教师个人业务的常规工作中寻找可以减负的点，例如备课的形式，尽管实行的电子备课在一定程度上减轻了老师们的备课负担，但是每个教师重复的备，甚至复制粘贴的现象还是很普遍的，究其原因，备课的实效性还是不够。为了改变这一现状，我们尝试电子备课加书头备课的形式，同年级同

5、学科分工合作完成一套电子稿的备课，然后每位教师在课本上进行个性化二次备课，避免了电子备课带不到课堂去的弊端，有效提高了备课的实用性。同时，对于部分老教师进行了个人业务的“大松绑”，出台了相关要求细则，一方面保证了教学的正常需求，另一方面有效保护了他们立足一线奉献一线的热情。2.不足与困惑（1）部分教师面对繁重的作业，渴望减少又不敢减少，原因是怕影响自己的教学质量。6（2）部分教师的家庭作业量还是比较大，认知不是很到位。3.整改措施（1）继续加大对课改教师业务的优惠力度，为他们的课堂改革真正减负，让他们轻松上阵。（2）继续严控作业量，确保学生的读书和练字的时间和心情。三、高效课

6、堂建设1.措施与成绩本学期，围绕课堂教学改革这一工作重点，我校继续构建智慧型课堂。以“用文化提升品位”为改革原则，继续以“多维互动”理念为指导，在自能高效的前提下，鼓励教师积极研究，大胆尝试，探索适合自己的课堂教学思想及模式，形成自己独特的风格，在全校范围内形成“高效+个性”的课堂教学文化。为此我校重点开展了以下工作：一是继续开展了自主研究、校本培训、骨干引领、同伴互助、结对培养、团队协作等校本研究活动，发挥我校的团队优势，共同提升我校课堂教学整体水平；二是继续深入开展了师徒同上一节课、个性课堂展示、青年教师汇报课、骨干教师示范课、同课同构、同课异构、录相课研讨、互听互评课等

7、系列活动，努力构建起富有个性的教学模式；三是积极为教师搭建各种平台，通过数字化教学教研网络等为教师搭建交流、展示、学习的平台，在这个平台上，教师可以展示自己优秀的教案设计，可以与其他教师进行案例交流，可以点评他们的博文，也可以点评自己的设计，突出自己的思想，采纳他人的意见，调整自己的思路。6各村小也采取了不同的措施，加大了课堂教学研究的力度。如河北小学开展了自能高效课堂教学自查整改活动，从而找准课堂教学努力的方向，教师们的课堂教学形成了自己的教学风格。老教师刘秋玲的品生课，以活动为载体，寓教于乐，受到各