教学论文：浅谈高中地理教学如何培养学生创新能力

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1、浅谈高中地理教学如何培养学生创新能力摘要：创新教育正是以开发和激励学生创造潜力为核心的创造性教育，高中地理教学也应该突破传统的教学模式，教师应遵循“教为主导，学为主体”的原则，注重教法改革，应用创新思维进行教学。积极致力于培养学生的创新思维能力，以调动学生思维为中心，开启学生学习内在动力，让学生带着浓厚的兴趣积极参与思维活动，以实现发展学生创新思维的目的。关键词：创造动机创新意识地理想象能力创新是时代的呼唤；创新也是个人自我发展的必备素质和未来竞争的前提。21世纪的人才标准不但要求知识渊博，而且需要具备创新精神和创新能

2、力。"创新是实施素质教育的一项重大课题，教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位，决定了它必须大力倡导创新精神，这是摆在教育尤其是基础教育面前的一项紧迫任务。"培养跨世纪人才的创新素质，我们地理教师责无旁贷。在地理教学中培养学生的创新素质，具有独特的优势。因为地理亦文亦理，涉及自然科学与人文科学多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究，想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我、勇

3、于创新的品格。一、要大力培养学生的创新意识创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力，是形成创新素质的起点。　　(一)、要营造一个鼓励创新的课堂气氛。学生是学习的主体。古语云：授之以鱼，不如授之以渔。教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质和创新意识。在课堂教学中教师要从传统的灌输知识为主转变为引导学生思考，鼓励学生探究与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。尤其当学生对教师和书本的观点有异议

4、时，教师不要马上给予价值判断，而要与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。尽量消除学生怕答错的思想负担。（二）、要努力培养学生学习地理的兴趣。要使学生在将来的地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”，如果我们地理教师善于寓教于乐，使教学活泼生动，情趣横生，培养和激发学生的“痴”情“迷”劲，使之欲罢不能，乐于探索，那么，不仅大大有益于提高当前地理教学效果，而且可

5、能在学生心中埋下终生为之探索的种子。此外在地理教学中教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义，理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力。还要培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。并努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的激趣方法，从而培养学生学习地理的兴趣的积极性。吸引学生产生兴趣的方法多样，一堂有趣的引言课、一堂难忘的野外实习课、生动的CAI课、内容丰富的录像课，任课老师一口流利的普通话、一手漂亮的粉笔字，甚至任课老师的一表人才，幽默风趣的性格等等，老师尽可发挥个人特长，大胆

6、创新，积极尝试。　（三）要培养学生的地理想象能力由于地理研究的对象极其广阔，要素异常复杂，难以一一感知，因此，学生在学习地理，获得地理知识时均要借助于想象，想象是获得地理知识的重要方法，也是地理科学发展的重要源泉。在地理教学过程中，教师要经常运用上述方法，启发引导学生进行各种想象活动，充分运用各种地理图像、模型等，引导学生进行观察，使学生在头脑中形成相关的地理表象。如通过观察太阳系的示意图，使学生在大脑里形成太阳及其结构的形象。同时也要注意引导学生把已有的各种地理形象加以取舍，重新组合，使学生形成前所未有的新的地理形象

7、。如运用学生看过的各种河流的形象，经过取舍和重新组合，形成尚未见过的亚马孙河、密西西比河、刚果河等河流的形象。此外，教师准确、鲜明、生动的讲述或描绘，也是帮助学生形成正确的地理想象，发展想象力的重要因素，这就要求教师在教学过程中，一方面要启发学生大胆想象或幻想，同时又要给予正确的引导和具体的点拨，启迪其智慧，通过比喻、分析、联系和引伸展开想象，以利学生对所学地理知识的理解和记忆。（四）要激发学生的创造动机。人的活动都是在一定动机支配下进行的。正确的学习动机是学生学习主动性、积极性、创造性的内在动力。在地理教学中，要让学

8、生懂得创新的重要意义。一个国家拥有创新人才多少，将决定经济发展的快慢和科技进步的大小。当学生明白了创新的意义后，他们就会产生强烈的创造动机和责任意识，自觉地为中华民族的全面振兴和为美好的人生去创造。（五）要充分利用现代教育技术手段现代教育技术手段的出现为地理教育的进步提供了契机。投影、录像，电脑、多媒体技术和国际信息网络为地理信息