体育教学论文：农村中学实施体育后若干问题的思考

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1、农村中学实施体育新课标后若干问题的思考　摘要：实施《体育与健康课程标准》是我国发展农村学校体育工作的战略重点。课改革已经进行了五年了，在这数年改革的尝试过程中，感觉到课改实验是一项非常艰巨的任务。新的《课程标准》和教科书贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，使学生得到全面发展。对农村中学体育课改工作必须作具体分析研究，要考虑主客观的诸多因素,它涉及到人的体育意识、硬件条件、师资数量和质量，地区差异及传统习惯等一系列问题。关键词：农村中学;课程改革;问题;思考前言：《体育与健康课程标准》这是一门以身体练习为主要手

2、段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，此外《课程标准》对体育与健康课程的性质、价值，基本理论，课程目标，学习领域等都作了明确的规定，可以说《课程标准》从思想上高度突破了原来体育课程的传习式框架，突出了“健康第一”的指导思想，然而在农村中学实施《课程标准》的过程中，存在的问题深表困惑。1、农村中学体育课改的主要问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于受历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村中学对《课程标准》的实

3、施，由于主客观条件的限制，确存在着一些问题。1、1对新课标有个清晰的认识是新课标实施的必要条件。在与我地部分中学体育教师的访谈中，个别教师说“新课标的实施我们是知道的,但是具体在体育教学实施过程中怎样改，说实在的是说不清楚,教材上自怎样说,就怎样做了。”这种说法可以说能代表相当一部分体育教师的观点。这主要是对课改的理念与内容没能透彻地理解和把握。平时对新课改的学习也只是听之任之，没有具体的操作方法可借取。1、2忽视健康第一的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，众多家长“望子成龙”“望女成凤”心切，为考取大学，取得铁饭碗作为唯一追求目标，对学生参加体育活动不重视，这些陈旧的观念，影响着

4、学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在人们的观念上很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，社会上众多家长，一方面崇拜社会上的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难达到“健康第一”的功能观念形成。1．3学校体育观念的落后。学校体育的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼、增强体质和心理方面的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，体育确具有多方面功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分学校领导者，认为体育课就是让学生跳跳

5、蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村中学体育课改的发展。1．4把体育教学与竞技体育混为一谈。人们往往认为一个单位，一个人在体育竞技比赛中取得好成绩，就是体育效果好，而对体育教学的质量问题不十分重视。当然，体育教学与竞技运动有联系，但也有区别。共同点：都是为了增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。不同点是：体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程。竞技运动，主要是通过训练和比赛，提高运动成绩。体育教学和竞技比赛并不完全是一回事

6、，概念不同，目的任务也不同，只不过体育竞技比赛容易见到效果，由于这种功利主义的片面认识，往往导致很多学校注重竞技比赛，忽视了学校体育教学。1．5农村中学体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，乡镇中小学表现尤为突出（特别是村小），对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题，从而阻碍了《课程改革》的实施。1．6我国是一个农业大国，80%的中小学生分布在县城及农村村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重

7、点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师较缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，部分体育教师专业思想不巩固，从农村中小学体育教师的结构来看，还有相当部分体育教师业务素质较低，部分学校体育专业毕业生任课教师较少，部分学校是兼职或代课教师较多，这对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上体育课的改革创新。由于上述问题的存在，给农村中学实施《课程标准》带来阻力和消极因素。2、解决当前问题存在的对策和思考2．1必须加强对“健康第一”和体