青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学设计

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1、《物体的运动方式》教学设计　教学目标：1、科学探究目标:亲历探究物体运动方式的过程，能提出关于物体的运动方式的问题，能用画图的方法表示物体的运动轨迹。2、情感、态度与价值观目标：能进行大胆而合理的想象，能倾听并尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。3、科学知识目标：知道移动、转动、滚动、摆动等运动方式的特点与轨迹，知道同一物体在运动时可能具备一种或多种运动方式。教学内容：探究常见的物体运动方式，了解移动、转动、滚动、摆动等运动方式的特点与轨迹。教学准备：电脑、实物投影仪、液晶投影仪、PPT课件《物体的运动方式》木

2、块、纸风车、易拉罐、支架、摆、实验记录表（每组一张）一、导入环节1、师：大家都玩过风车吧？今天我们要探究的课题与风车有关，请大家观看屏幕。PPT课件出示：静态图片风车、动态图片风车转动。2、交流：你联想到了什么？这个风车是怎样运动的？鼓励学生畅所欲言，发现认知上的缺陷，引发提问与质疑。引出课题。3、师：今天我们就来研究《物体的运动方式》（板书课题）二、探究环节1：认识不同运动方式的特点。师：请你说一说：这里有哪些研究材料？（注意认识摆）参考问题：你能让这些物体运动起来吗？请大家认真观察它们是怎样运动的？请你在实验记录表上作

3、好记录：写出运动特点，画出运动轨迹。预设：可能有部分学生对“摆”比较陌生，要想探究摆动的运动特点与轨迹就必须清楚“摆动一次”的概念。根据课堂实际状况，可以展开讨论：怎样算摆动一次？运用PPT课件中分解开的摆动与演示“摆动一次”来建立、巩固这个概念，再进一步探究出摆动的运动特点与运动轨迹。分组探究，教师巡视指导，注意个别指导。2、建立物体运动方式的科学认知。投影出示实验记录表，结合PPT课件《物体的运动方式》集体交流：说一说这些物体是怎样运动的？我们可以把这种运动方式叫做什么运动？这种运动方式有什么特点？它的运动轨迹是怎样？

4、你能举出例子吗？3、认识复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。投影出示：滚动的运动方式，包含哪两种简单的运动方式？这说明了什么？集体讨论、交流，形成科学的共识。投影出示：滚动=移动+转动。这说明各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。三、实践应用1、PPT课件出示：说出下列物体的运动方式。下落的雨滴转椅的运动汽车的轮胎运动锯木头被反复按动的键盘荡秋千滑滑梯玩跷跷板2、拓展活动观察：生活中你见过哪些物体运动时存在着多种运动方式？是由哪些简单的运动方式构成？四、

5、板书设计物体的运动方式木块移动纸风车转动易拉罐滚动摆摆动五、课后反思附：学生实验记录表物体名称运动方式运动特点运动轨迹木块风车易拉罐摆