学与教的理论读书报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划学与教的理论读书报告　　全国生本教育理论与实践研习班学习汇报　　XX年3月5-8日，屈长海、闫红梅、李瑛、徐清霞四位同志赴郑参加全国生本教育理论与实践研习班的学习，现将学习情况汇报如下：　　5日郭思乐教授作报告，其主要内容：　　一、什么是生本教育：　　生本教育就是为学生好学而设计的教育，它以学生为本，以生命为本。“育人如同种树，树木自己长，人归根结底自己成长”，所以，作为教育工作中的我们要做到一切为了学生，高度尊重学生，全

2、面依靠学生。教育教学的真正主体是学生。教育的本质是提升生命。教育手段是依靠生命本身的力量。教人之本能是错误的，正确的方式是依靠人之本能。　　教育的核心是教学。课改的尴尬，教学改了吗？教学是改革的核心，也是改革的瓶颈。　　二、生本教育的情况和意义　　1、老子：道生之、德蓄之、物形之、势成之目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划学与教的理论

3、读书报告　　全国生本教育理论与实践研习班学习汇报　　XX年3月5-8日，屈长海、闫红梅、李瑛、徐清霞四位同志赴郑参加全国生本教育理论与实践研习班的学习，现将学习情况汇报如下：　　5日郭思乐教授作报告，其主要内容：　　一、什么是生本教育：　　生本教育就是为学生好学而设计的教育，它以学生为本，以生命为本。“育人如同种树，树木自己长，人归根结底自己成长”，所以，作为教育工作中的我们要做到一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。教育教学的真正主体是学生。教育的本质是提升生命。教育手段是依靠生命本身的力量。教人之本能是错误的，正确的方式是依

4、靠人之本能。　　教育的核心是教学。课改的尴尬，教学改了吗？教学是改革的核心，也是改革的瓶颈。　　二、生本教育的情况和意义　　1、老子：道生之、德蓄之、物形之、势成之目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　老子在这里说的，是万物万事的生成与演化。宇宙间的事物，老子认为事物是一步步地演化的，最起始时是从无到有。他把这过程归纳为四个步骤：道

5、、德、形、势。这里面，道与德，是精神的范畴；形与势，是物质的范畴。　　道，是宇宙间最根本的原则，道是不断地变化。宇宙万物不断地　　变化，所以不断地生出新的事物，这是“道生”。道的具体表现是“德”。德性，说的是事物的特质。在事物的变化中，某一方面蓄聚了某方面的特质，这就是“德蓄”。再进一步，成为有物质的形体，“物形”。具备了成为形体的条件，还要有时与势的种种客观条件，遇上了时与势，一宗新的事物就诞生了，这是“势成”。　　道：学生是天生的学习者。德：充分的相信学生。物形：实践着，收获着。事成：这是一条成功之路。　　2、今天的问题：学习动

6、力紊乱。　　学生的学习是原动力，其他动力应服从之。事实正相反。　　借助于学生本能力量的调动，才能形成教育的新动力方式和动力机制。坚信教育必须实现由“师本”向“生本”的转变，才能实现学生积极、主动、活泼、健康的发展。教师也只有在儿童不断发展的过程中，才能不断提升，成就自我。　　没有创造性。　　人物颠倒，教育变质。　　3、快乐、素质、成绩，不能兼得吗？　　生本：快乐与教育同在。使学生想学并让他学。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战

7、略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　邓小平是怎样解决调动农民积极性这个难题的？把土地还给农民。　　那么，今天我们怎样解决了这个难题呢？找到了什么办法呢？把学习还给学生　　从关注知识到关注人，从关注教到关注学，从以教为主到以学为主，从带着知识走向学生到带着学生走向知识　　4、意义：　　生本教育解决了素质教育提高质量，减轻负担的问题。好学、乐学减轻负担。　　生本教育解决了教育均衡问题。　　生本教育解决了教育与现代化技术结合的问题　　生本教育为网学与课堂结合打下基础。　　三、

8、今天我们怎么做生本教育　　1、观念　　儿童观：人的起点非零。人拥有其自身发展的全身凭借，具有与生俱来的语言的、思维的学习的创造的本能。儿童是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。　　教学观：教转化为学。主要依靠学的教学