《声现象》复习导学案

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1、《声现象》复习导学案赤壁市车站学校：李平方【复习目标】（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。2、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。（二）过程和方法：通过复习和归纳，学会梳理知识的方法，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度和价值观：通过对本单元系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去。【教学重点】应用声现象的有关知识解决实际问题。【教学难点】组织指导学生通过复习，会解决和利用生活中有关声现象的知识。【教学方法】讲练结合法，知识

2、探究法。【教学用具】PPT课件，钢尺、音叉、乒乓球、铁架台【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：【知识梳理】学生听古筝独奏--高山流水，并分组回顾下列知识点。1.声音的产生：由物体而发生，停止，发声就停止。2．声音的传播需要，、、都可以传播声音，通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。声音在固体中和液体中的传播速度比它在空气中的要。3．人耳能分辨回声和原声的时间至少　　，因此人要听到回声距障碍物至少要　　米。4．乐音的三个特征：响度指声音的，是由发声体的决定的，还与声源的有关。音调指声音的，是由声

3、源振动的决定的。音色与发声体的材料和结构等有关。5.噪声：（1）噪声：物理学角度与环保角度的意义及波形的区别；（2）噪声的级别和危害：人们用（符号）为单位来表示声音的强弱；（3）减弱噪声主要途径有：；；。6．声音的利用（1）把频率在Hz至Hz之间的声波叫做可听声。（2）超声波：频率高于Hz的声波，利用超声波能传递的特点做B超、声呐系统、回声定位；利用超声波能传递的特点粉碎结石。（3）次声波：频率低于Hz的声波，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等。第二部分：【知识探究】1.探究一：声音的传播：实验现

4、象：将正在发声的闹铃放入真空罩内，逐渐抽出罩内空气，声音会越来越__。得出结论：说明声音的传播需要___，真空__传声。【拓展】（1）如何检验声音也能在水中传播？（2）真空不能传声是否是用实验直接得出来的？这是用的什么实验方法？2、探究二：音调与什么因素有关：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振幅大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越，音调越。得出结论：音调由发声体振动的____决定，____越高，音调__。【拓展】（1）此实验用到了什么物理研究方法？（2）想想音调还与什么因素有关？3、探究三：响

5、度与什么因素有关：用大小不同的力调击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越。得出结论：响度与发声体的______有关，____越大，响度越___。实验中通过观察____________来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为____。【拓展】有没有其它的方法检验发声的物体也在振动。4、归纳分析音调、响度与音色的区别第三部分：【知识应用】巩固练习1、往保温瓶里灌开水的过程中，听到声音就能判断瓶里的水位高低，是因为。2、科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直

6、发射超声波经过14S收到回波信号，该处海深___m(声音在海水中的速度约1500m/s)这种方法___(能、不能）用来测量地球和月亮之间的距离。3、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A．在教室内安装噪声监控装置　B．在教室周围植树C．每个学生都戴防噪声耳罩D．将教室的窗户打开体验中考1、(2012湖北咸宁)我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是：（）A.①②B.②⑤C.③④D.③

7、⑤2、（2012湖北黄冈）据报道，世界“吼王”杰米·温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景。下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是（）A、声音传递了能量B、声音只在玻璃杯中传播C、声音是玻璃杯振动产生的D、声音的分贝数越高其频率越大3.（2012徐州）暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声．他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是（）A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．把瓶胆放在近处和远处

8、进行比较C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较4．(2012山东烟台)如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是。5．（2012山东济宁）如图2所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明那些问题？请你写出一个：。