宜川中学参观心得体会(共10篇)

《宜川中学参观心得体会(共10篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划宜川中学参观心得体会(共10篇)　　宜川中学学习心得体会　　这个秋天，风光景色一片大好的艳丽天气，我们一行13人驱车东行，前往陕西省宜川中学参观学习。几乎覆盖整个白天的大巴行程，让欢跃喧嚣的人们渐渐沉默，我百无聊赖的看着窗外的群山换成平地，心底的兴奋随时间滴答消退。　　到达宜川时，已是暮色将晚，联系宜川校方后，竟然接到邀请去参观晚自习前的班会，此行的目的使然，大家不及休整便匆匆前往宜川中学。校门前的那条路，我觉

2、得是整个宜川最好看的路，有树荫蔽，干净简单。未进学校之前，就先接受了学校外侧围墙上高考成绩优异的学生信息的洗礼，进入校园后更是像打开了彩蛋，这学校为我送上层层叠叠的惊喜，让身为教师的我对“教育”一词重燃信心与热情，漫长旅途带来的消极情绪也消失无踪。现不再赘述行程，浅谈一些感受与体会如下：　　一、校园文化建设　　宜川中学的校园文化积极向上，浓厚深远。一进入校园，满目皆是的标语闯入视线，“发展学生，相信学生”，一句句撼动人心，学生日日处在这样的环境中，日日熏陶，必然受之感染。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受

3、到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　此外，班级文化的建设也丰富多彩。充分利用教室内外墙，每个教室门口都贴着各具特色的班级名称、班级老师和学生的合影，而且写着班级的奋斗目标、学生给老师的话等。另外，学生在小黑板上，写有自己的励志语，每天都在更换。这样不仅经常进行自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就有航标，他们的行为就有规范。　　我们有幸参观的班会中，每个班级的集

4、体宣誓仪式让我记忆犹新，人人神情肃穆，甚至斗志昂扬，莘莘学子心心求学的场景不断回荡于我眼前，学生激昂的声音萦绕于整个校园，我深感宜川中学成功的为学生塑造了坚定自信的内心，每一位学生都以身为宜中的一员而骄傲，都以身为所在班级的一员而骄傲，甚至都以身为一名学生而骄傲。而这个种自豪感，这种能够由内而外促人向上的力量，我们遗失已久。　　宜川中学的升旗仪式也同样透露着学校坚定不移步步向前的精神，不同于其他的学校，他们的升旗仪式全班参与，从主持人到国旗下的讲话，到班主任陈词，再到全班呼号，一个个全身心投入，言语慷慨。这样的升旗仪式，

5、不仅仅体现出对于国家的热爱，对于国旗的尊敬，也体现着这个学校的气概，自信豪迈，力求向上。　　二、学生自我管理　　让学生管理学生，一向是学校的美好愿望，却苦于难以实现，而在宜川中学，这一点恰恰做的十分成功。据了解，宜川中学十分重视入学教育工作，提出“狠目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　抓第一周，严抓一个月，抓实全过程”

6、的管理策略。新生入学前，一般进行为期10天的跑操训练和学习、生活、纪律、卫生等方面的适应性训练，领导、班主任、科任教师按规定高要求全程管理；开学第一个月，要求班主任坐班管理，学校进行集中检查、治理和整顿，针对存在的突出问题，跟踪检查、分析成因，落实措施，坚决纠正。一月后，逐步培养和加强学生的自主管理。经过一个学期的坚持，学生的责任意识、自律意识、纪律观念、竞争思想基本形成，并逐步内化为优秀的个人品质。　　每天早上进行的全校疯狂英语，跑操，下午的课间操，晚上的班会，自习完全由学生自主进行，切井井有条，精彩到让人瞠目结舌。尤

7、其是跑操，做为一个人数庞大的学校，要在有限的校园空间中进行全校性的跑操，实非易事，当看到学生们列队紧密的从面前跑过，脚步相错，除了慨叹学生之间的默契，就是思考在这看上去学生自主的背后，学校曾付出了多少的努力。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　学校和年级组在制度约束基础上，提供自主管理平台，营造自主管理环境。以学生素质

8、量化考核评比为主要内容，强化学生管理意识、自律意识和主人翁意识，提高自主管理能力；以学生会、学生值周、主题班会、橱窗设计等为基本载体，构建以小组管理为主的班级民主化管理机制，创设人人主动参与、自主管理的教育氛围，使学生在较大的领域展示自我、锻炼才干，成为学校日常管理的主体。提出学生自主管理“三自主”、“三参与”培养要