徐州学讲计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划徐州学讲计划　　徐州一中　　一、指导思想　　以现代教育思想和新课程理论为指导，革新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要注重教学设计：“以学定教”，在充分掌握学情的基础上设计学习讨论的问题、学习程序、环节，以及生生互动、师生互动的教学活动；要设计符合学生知识基础的学习任务，提供有难度、有梯度、有情境的学习资源；要对自主学习目标、内容、程序、方法及评价提出明确的指导意见，根据学习基础，对学生分类提

2、出不同层次的学习要求；教师要依据课程目标和学情，深加工教材，创造性地使用教材；在课堂教学中，“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　“学讲方式”主要是通过教师指

3、导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。　　二、总体目标　　我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以先学后教为前提，以自主合作为主线，以当堂训练堂堂清为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，构建自主高效的课堂模式；注重

4、学生的主动参与，彰显生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养。一年内，全体教师达标，三分之一教师达到优秀。　　三、现状问题　　1、偏重教师的教，忽视学生的学。主要表现为教师以“满堂灌”为主，对学生不放心，不能放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。教师以教定学，学生围着教师转，顺着教师的思路、设计被动学习。教师思考最多的是我讲什么，很少思考如何指导学生学。学生习惯于被动学习，主体性逐渐丧失，学生主动学习的愿望、能力明显不足，学生思维能力、分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。目的

5、-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、偏重知识传授，忽视情感激发。教师的教学目标没有真正体现三维性，课堂教学仅定位在知识与技能上，教师对学生的学习态度、兴趣、积极性、习惯、过程和方法考虑很少。只注重了教师课前的设计，忽视了教学的生成性和学生的差异性，只关注书而不关注人，普遍缺乏对学生的情感激发。　　3、偏重习题训练，忽视

6、能力培养。教师对课标和教材研究不够，信奉“题海”战术，习惯就题论题，教学重点没有放在揭示知识形成的规律和题目之间的关联上，没有让学生通过科学的思维过程去发现真理、掌握规律。使学生在教学过程中思维得不到充分的训练，达不到使学生既长知识又长能力的目的。　　4、教研流于形式，集备效果甚微。教研活动的时间得不到保证，教师的教研意愿和参与度不高，即使搞得好的教研组也仅停留在研究教什么的浅层次上，而没有深入到深层次的怎么教和为什么这么教上。教师学习和改变的动力不足，教研及利用教研促进教学质量提升的氛围不浓。　　四、模式环节　　探索实

7、验“先学后教、自主合作、当堂训练”的教学模式。这种模式包含以下八个主要教学环节：　　1、创设教学情境：创设情境，引入课题；　　2、出示学习目标或导学任务：要投影和导学案双管齐下，让学生清楚这节课要达到的目标。目标要明确科学，简单易懂；目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、指导学生自学：要在学案上和投影上明确学生自学的

8、任务及完成任务的时间，若一节课要达到的目标需若干步骤完成，也可分步有计划地设计、出示自学任务。要注意培养学生高效率完成任务的能力和竞争意识；　　4、小组合作探究：是贯穿课堂教学过程的教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题；　　5、交流展示：是固化学