模拟电子技术multisim实验报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划模拟电子技术multisim实验报告　　《电子技术Ⅱ课程设计》　　报告　　姓名xxx学号　　院系自动控制与机械工程学院班级指导教师　　XX年6月18日　　录　　1、目的和意义………………………………………………………………3　　2、任务和要求………………………………………………………………3目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保

2、障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、基础性电路的Multisim仿真…………………………………………4半导体器件的Multisim仿真……………………………………4仿真………………………………….………………………4结果分析………………………………………………………4单管共射放大电路的Multisim仿真…………………………理论计算………………………………………………………7仿真……………………………………………………………7结果分析………………………………………………………8差分放大电路的Mul

3、tisim仿真.…………………………………8理论计算………………………………………………………9仿真…………………………………………………………9结果分析……………………………………………………9两级反馈放大电路的Multisim仿真……………………………9理论分析………………………………………………………11仿真……………………………………………………………12集成运算放大电路的Multisim仿真……………12理论分析………………………………………………………13　　仿真……………………………………………………………14波形发生电路的Multisi

4、m仿真……14理论分析……………………………………………………14仿真……………………………………………………………144.无源滤波器的设计………………………………………………………145.总结………………………………………………………………………18　　6.参考文献…………………………………………………………………19　　目目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的

5、培训计划　　一、目的和意义　　该课程设计是在完成《电子技术2》的理论教学之后安排的一个实践教学环节.课程设计的目的是让学生掌握电子电路计算机辅助分析与设计的基本知识和基本方法，培养学生的综合知识应用能力和实践能力，为今后从事本专业相关工程技术工作打下基础。这一环节有利于培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生全局考虑问题、应用课程知识的能力，对培养和造就应用型工程技术人才将能起到较大的促进作用。　　二、任务和要求　　本次课程设计的任务是在教师的指导下，学习Multisim仿真软件的使用方法，分析和设计完成电路的设计和仿真。完成该次课程设计后，学生应该

6、达到以下要求：　　1、巩固和加深对《电子技术2》课程知识的理解；2、会根据课题需要选学参考书籍、查阅手册和文献资料；3、掌握仿真软件Multisim的使用方法；4、掌握简单模拟电路的设计、仿真方法；　　5、按课程设计任务书的要求撰写课程设计报告，课程设计报告能正确反映设计和仿真结果。　　三、模拟电路的设计和仿真　　、半导体器件的Multisim仿真目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员

7、的业务技能及个人素质的培训计划　　在Multisim中构建二极管电路，如图1-1所示，图中VD是虚拟二极管，输入端加最大值Uim=14V，平率为1KHZ的正弦波电压，接入一台虚拟示波器XSCL，这是一台双踪示波器，有A、B两个通道，A端接二极管电路的输入端，B端接电路的输出端，如图1-1。　　图1-1半导体器件的仿真电路　　仿真后得到波形如图1-2所示，有图可见，输入信号是一个双向的正弦波电压，而经过二极管以后，得到单向脉冲电压，可见二极管具有单向导电性。　　图1-2输出波形　　分析直流工作点分析，如图1-3所示　　单管共射放大电路　　理论计算　　静态

8、工作点分析设三极管的UBEQ　　?　　图1-3分析结果　　，可得　　CC　　I　　BQ　　R