现代教育技术复习资料整理

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1、现代教育技术复习资料整理第一章教育技术概论p1▲1.教育技术定义答:(1)AECT1994定义:教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、管理和评价的理论与实践。(2)AECT2005定义:教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。(3)教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。(4)教育技术的目的是追求教育过程的最优化。2.教育技术有哪些研究领域?p5答:设计领域、开发领域、利用领域、管理领域、评价领域4.信息化教育1)教材多媒体化2)资源全球化3)教学个性化4)学习自主化5)

2、任务合作化6)环境虚拟化7)管理自动化5.信息素养的概念p7答:信息素养就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。6.教师的信息素养由哪些内容构成?如何培养教师的信息素养?p7答:(1)构成从三个方面上理解:1.从认识层面上理解:a、正确的理解b、强烈的意识及较强的敏感度c、关心教育信息化进程d、积极投入工作2.从技术层面上理解:a、具备传统信息基础知识和计算机基本技能b、具备多媒体处理能力,即能掌握现代教育软、硬件的使用c、具备信息处理能力3.从应用层面上理解:a、能从不同角度读解信息和批判评价信息,并思考b、能对相关信息进行整合,形成新信息c

3、、具有良好的课程整合能力(2)教师信息素养的培养:a树立终生学习的理念b构建必要的信息环境和培训条件c教师不断提高自我反思能力和元认知水平d在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养7.我国的现代教育技术具有哪些发展趋势?p10答:A教育信息化的高度实现B大量计算机技术进一步渗透教育教学领域(多媒体技术、人工智能技术、虚拟现实技术)C全面的教育技术观将被接受D多种模式的教育教学应用(教育教学模式的变化、多种教学应用系统及教育模式的发展)E绩效技术的发展与应用8第二章现代教育技术的理论基础1.学习理论分为哪些流派?它们的代表人是谁?p15答:(一)行为主

4、义学习理论由美国心理学家华生创立,代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金纳等。他们认为只有直接观察到的东西才能成为科学研究的对象,只有客观的实证的方法才是科学的方法,因而主张用客观的方法去研究人的行为,极力反对人的心理和意识的内省研究。(1)华生的“刺激——反应”论(2)桑代克的试误论(3)巴甫洛夫的经典条件反射论(4)斯金纳的操作条件反射论(现代CAE的鼻祖)(5)布鲁姆的掌握学习理论(二)认知主义学习理论认知主义学习理论强调,学习的实质并非刺激与反应的联结,而是要在头脑中形成认知结构,认知结构在学习过程中起同化新知识的作用。人的认识不是由外界刺激直接引起的

5、,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习者是主动地进行信息价格的主体学习上,认知学习论注重认知结构的作用和知识的结构性、整体性。(1)格式塔学习论(代表人物:韦特海墨、苛勒、考夫卡,即顿悟论)(2)托尔曼的认知学习论(3)布鲁纳的认知学习论(4)奥苏伯尔的学习理论(5)加涅的学习论(三)构建主义学习理论代表人:皮亚杰同化与顺应(1)新旧知识的互动构建(2)个体与环境的互动构建(3)个体自身的互动构建(4)学生与教师的互动构建▲2.多元智能共分为哪几种智能?p24答:1语言智能;2逻辑—数学智能;3视觉——空间智能;4音乐—节奏智能;5身体

6、—运动智能;6人际—交往智能;7自我认识智能;8自然观察者智能;9存在智能3.三论的内涵是什么?p37答:三论是系统论、控制论和信息论的总称。系统论方法就是从全局出发、对系统内外的各种联系和相互作用进行考察和分析,从而达到最佳的处理问题的科学方法,有五个基本原则。整体性原则联系性原则有序性原则动态原则最优化原则控制论:1948年,维纳出版了《控制论》一书,正式宣告了控制论的诞生,控制论方法就是从整体相互关系、运动变迁的角度来研究问题的方法。反馈控制法是控制论的基本方法。信息论(申农):信息时指系统(事物)运动的状态,它反映了系统的组织程度、有序程度、复杂

7、程度等重要属性。新三论:突变论耗散结构论协同论第三章听觉媒体1.人耳有哪些听觉特性?p44答:响度、音调、音色、可听声范围(20~20000Hz)最佳:20~20000Hz2传声器、扬声器、扩音机的作用是什么?使用时应注意什么问题?p45答:传声器是声能(声信号)——电能(电信号)转换器件,俗称话筒、麦克风。传声器的性能指标1)灵敏度2)频率特性3)指向特性4)输出阻抗5)固有噪声8扬声器作用是将功率放大器放大后的电信号转换为声音信号。扬声器系统:1)封闭式音箱2)倒相式音箱3)分频器4)吸音材料扩音机的任务是将前置放大器和声频信号处理器输出的音频信号进

8、行功率放大,推动扬声器发声。P60为防止扬声器受瞬间电流冲击,在使用时要按一定的

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