教学论文：小学英语教学反思

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1、[教学论文]主题：小学英语教学反思 作者：姚小华单位：惠州市惠阳区平潭镇房坑小学地址：惠州市惠阳区平潭镇房坑小学邮编：516259组别：小学组联系电话：0752-3301096电子邮箱：fk3301096@163.com时间：二O一四年十月[教学论文]小学英语教学反思惠阳平潭房坑小学——姚小华我转到农村小学英语教学已有半年多了，初中英语教学与小学英语教学有很大的差异，教学环境、学生心理、教学方法与目标有很大的转变。小学英语教学着重开发学生学习英语的兴趣和听说能力的培养。下面谈谈我从教小学英语教学的反思。一、注重学习英语兴趣的培养，挖掘学生学习的内驱力。小学英语是学生的入门课程

2、，教师应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。教师要做到一是培养学生的自信心。从日常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣。成功是一个种巨大的情绪力量，学生自然会乐意去学。二是建立和谐民主的师生关系。教师应努力将自己的心理调整到符合小学生特点、符合教学内容需要的状态，将激情、微笑、趣味、爱心带进学生的心坎，通过这些情感效应，激发学生的学习兴趣。三是树立主体意识，把学生真正当作学习的主人，让其体验到一种自己在亲身参与探究的情感，产生自我肯定的体验，激发起强烈的求知欲。在培养学生学习英语兴趣时应注意

3、：1、切记面向全体学生，分层教学。美国教育家布鲁姆认为学生具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人，要善于培养和提高学生的非智力因素，改善学生的兴趣、动机、情感和注意力等。在教学活动中，教师要对学生进行个性化教育，让每个学生都有自己发展的空间，有属于自己自由飞翔的天空；更要对待优差生，尤其是农村的孩子，分层教学为个别教学与集体教学构筑了一座桥梁，在班级教学与因材施教之间寻找到了一个契合点，以求最有效的激励机制促学生不断上进。2、切记做到课堂松弛有度。为了培养学生学习英语的兴趣，教师会利用游戏来提高学生的学习兴趣。教师的游戏设计，如蹦跳、说唱、扮演等丰富多变，使得课堂气氛活跃。有些

4、学生玩起游戏来容易忘乎所以，过于兴奋，如走来走去、你追我赶、情不自禁地高声喊，使得堂课乱且无序。因此，必须在游戏开始之前讲清规则。做到有纪律要求，有评分标准。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。课堂游戏应该为课堂教学服务，只有合理安排课堂环节，松弛有度，做到有条不紊，活而不乱。3、注重学科本身的发展。教师课堂教学活动的开放性、探究性、教学方法的多样性、创新性、师生的民主性、互动性停留在浅层次的训练上，追求形式，学生对知识的掌握，难点的突破，技能的训练等没得到很好落实，学生无法形成技能。如不能“一课一得

5、”，真正学到知识，随着英语学习内容的深入，他们就负担越来越重，学习越来越难，体会不到获得知识的快乐，又怎能对英语保持兴趣呢？因此，培养学生学习英语的持续兴趣，不能只停留在课堂教学的“活”，“乐”，“玩”中，更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，来挖掘学生学习的内驱力。一、侧重听、说能力的培养。1、加强基本功训练。小学英语教学重在加强基本功训练，为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练，对学生听力发展也很需要。首先，在教学中要侧重语音输人，语音学习需要经过大量反复的操练。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。第三，要正确引导

6、学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。2、用英语组织教学。在课堂教学中尽量使用英文进行教学，也许刚开始，学生难以适应，但随着时间的推移和学生知识面的扩大，内容的加深，学生会逐渐接受全英文授课。只要每一位学生注意听老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思，同时给他们创造了一种说的氛围，学生们不再羞于开口，口语也就相应的获得提升。3、重视每一节听说课（Let`stalk）。小学英语教学更要侧重于听、说能力的训练，这不仅是遵循了语言形成的规律，即语言的形成是先有声音，后有

7、文字，而且也符合小学生学习外语的年龄特征，即这个年龄段的学生对语言反应灵敏，模仿能力强，学习外语的积极性高。但在英语教学中存在的困境就是让学生说英语听懂英语。教师上好每一节听说课（Let`stalk）是关键。以下是我总结的英语听说课教学三部曲，即听前、听中和听后。（一）、Pre-listening(听前)听前活动的目的是引导学生进入主题听力状态，使学生在听力前做好充分的准备，让学生明确听力活动的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提高兴趣，以最佳状态进入听力活动。听前活动的设计要是学生感兴趣的内容，调动