用心于学生创新于课堂

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1、DOC格式论文，方便您的复制修改删减用心于学生创新于课堂（作者:___________单位:___________邮编:___________）在新课程改革进行中的今天，中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师教的很累，学生学的很苦，而我们的学生却没有得到真正有效的发展，因为当前课堂教学存在两个极端，要么仍抱着传统，你改你的，我教我的；要么否定传统，对教材认识停留在表面，片面地以能力为中心，教学目标不清，教学设计缺乏理性思考,课堂教学低效甚至无效。因此，认真审视当前的课堂教学，进行有效教学，是实施新课程必须面对的一个问题。课堂教学

2、是实施新课程的主渠道，课堂教学能否落实新课程理念，达到预期的目标和效果，决不是某种教学方法或教学手段的辞旧迎新，它需要带着以学生为主体的意识去进行有效教学设计，它需要教师用心于学生，创新于课堂，不断强化学生的学习体验，引领学生学习的思想和行为，从而达到促进学生健康成长、全面发展的新课程目标。一、围绕学生，促其发展，以学定教——带着以学生为主体的意识去进行有效教学设计DOC格式论文，方便您的复制修改删减课堂教学活动是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有四个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的

3、学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二是指明学生所学的内容和所要达到的目标，即教师要让学生知道学什么以及学到什么程度，这样学生才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，即教学方法有自己的独特性——让学生听清楚、弄明白。四是学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标，教学有没有效益，并不是指教师有没有授完学科内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学活动。如果教师不具

4、备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的、有效的教学。因此，教师的“教”是为了学生的“学”。然而，有效的课堂教学活动前提是进行有效的教学设计。教学设计是在实施课堂教学之前，教师根据课程目标的要求，依据学习论和教学论原理，用系统观点和方法对教学的各个环节统筹安排，为学生的学习创设最优环境的构想或策划，是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学预案，是提高教学质量的基础环节和前提条件。要想得到“有效教学设计”的结果，不能回避的一个对象就是学生，教学设计由教师策划，但却是为学生学习服务的。“带着对以学生为主体的

5、认识去设计教学，带着对知识的本质认识去设计教学，带着对教育本质的认识去设计教学。”DOC格式论文，方便您的复制修改删减这是南师大附中特级教师陶维林在新课程培训会上说的一句话，它完全可以作为我们新课程课堂教学的座右铭。二、贴近学生，深入浅出，讲究提问艺术——把复杂的问题变简单，让简单丰富起来新的课程理念告诉我们，教学过程是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程，而课堂教学中的提问就是师生最明显、最有效的双向活动形式。如果每堂课教师都能根据学生的实际情况，恰到好处的选择提问形式，精心设计问题，讲究提问艺术，不仅有利于学生对所学知识进行巩固

6、理解，而且能以点带面，事半功倍，有助于启发学生思维、掌握思维方法、引燃思维的火花，开发学生智力，同时还能沟通师生间的情感，增强课堂教学效果。首先，备好问题设计。备课时，教师要在掌握目标要求、熟悉教材内容的基础上，突出重难点，必须精心设计好所要提问的内容，做到有的放矢。特别要针对不同层次的学生设计不同的问题，既要分类要求，分层推进，更要面向全体。设计的问题要具有典范性，能由点带面，举一反三；设计要有巧妙性，能发展学生的思维能力；形式应具有多样性，使提问呈现出一定的灵活性；力争做到新颖性和趣味性，要抓住热点，关注焦点，把握兴奋点，激发学生

7、的学习兴趣；问题的设计要有梯度性，先易后难，由浅入深，循序渐进，要把复杂的问题变简单，这样才符合认识规律。DOC格式论文，方便您的复制修改删减其次，讲究提问策略。课堂提问要有群体性，无论是集体回答还是单个回答，其目的是为了让每一个问题都产生群体效应，要根据事先准备好的设计，创设情境，适时提出问题。提问时目光要均衡地扫瞄全班，通过留心观察学生对问题的反应，尤其面部表情，决定留给学生多少积极思考和准备回答的时问，个别学生作答时，教师的目光也应注视全班学生，使他们注意听，积极反应，认真思考别人的正误，这样才会起到全体参与的积极作用。总之，教

8、师不仅要“多问”，还要“善问”，要通过课堂提问这一艺术手段，突出教学的重点和难点，有效地控制课堂教学节奏，及时调节课堂教学方向，充分发挥学生的主体作用，加强课堂师生交往，从而提高课堂教学质量。三、用心学生，注重细节，强化