过程决定结果演讲稿

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划过程决定结果演讲稿　　结果决定过程　　教学的主要目的在于促进学生智慧的发展，在于追求卓越。让同学通过解决问题而获得能力的培养和发展，将课堂教学延伸到课外，学以致用。在氧气和二氧化碳的性质教学中，由于学生的知识结构不同，教学的最终目的和结果不同，使得教学过程也不一样。　　一．代表的类型不同。氧气和二氧化碳是初中阶段需重点学习的物质，是初中化学单质和化合物学习的典型代表，是身边的化学物质的典型代表，在教学中教师如果能联系学生生活实际，结合学情，把握好氧气和二氧

2、化碳两种物质两种性质的不同教学，就把握好了学科发展中有代表性的一部分物质，以点带面，提高化学教学效果。　　二．教学的思路、方法和侧重点不同。　　氧气是学生第一次系统地学习物质,是学生对实验探究起步阶段，是学生对实验现象的观察还刚刚开始,还处于盲目阶段，所以教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法,引导学生对实验探究的意识、信心及方法步骤下,逐步增强、提高和掌握，引导学生通过观察程序,对实验的观察和描述做到系统、准确，引导学生联系生活,学以致用。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感

3、。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　根据学生认识上的特点,在氧气性质教学中,突出了实验,让学生有了感性认识,为增强效果,并对实验作了一定的改进;教学中,多采用了多媒体手段,充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流,认识氧气的化学性质;启发和引导学生通过对实验信息的分析,认识化学变化及其基本特征,同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法,初步学会运用观察、实验等方法获取信息。在过程中，更多的需要侧重于对学生基本操作能力和实验现象描述和结果分析的方法的培

4、养。　　而二氧化碳的性质教学思路为；学生探究实验，一切以学生为主体设计了4个探究实验，列举了一些生活现象，使学生在兴趣中启发思维、探求规律，以“提出问题──形成假说──实验检验──得出结论”为主线的思维程序，让学生从设计方案到得出结论，自主探究，充分发挥个人潜能。注重设计问题密切联系实际，是学生充分感受化学就在身边。在过程中，更多的需要侧重于对学生的实验设计的能力和小组合作能力及探究能力的培养。一点浅见，望老师和各位同行批评指正。回复　　最高分:68/　　武老师的观点很好！能从两种代表物质在物质教学中的作用、教学思路、教师评语:方法和重点进行分析，充分体现课标中物质

5、观教学思想。该贴置为精华贴　　在课堂双向延伸中解决难点目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　学生真正接触元素的概念是在九年级的化学课上，而分子、原子，对学生来说，并不陌生的，在初中物理课中已经接触到分子和原子，讲解了原子和分子的有关特征和性质，但是分子、原子究竟是什么样的粒子，学生缺乏准确的认识。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概

6、念是较为困难的。物质构成的奥秘是初中学生学习化学的分水岭，如何构建有关的宏观和微观概念以及两者之间的联系是学习本段内容的基础，因此在本段内容的教学中，在学生原有的知识体系的基础上，应采取多种手段配合教学，如分散难点，逐步记忆、引导探究，建构新知、创设情景，引导诱思、激发兴趣，提高效率、媒体配合，直观教学等。并且要在九年级整个化学教学中加以规划和关注。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及

7、个人素质的培训计划　　根据教材的编排，物质构成的奥秘是由多个单元共同完成的。绪言，第一单元中出现了分子、原子。第三单元中，电解水开始涉及到元素、分子、原子，并把元素作为讲解物质的基本要素之一，在第三节中安排了“分子和原子”讲分子和原子的概念、特征和联系。第四单元第一节讲解原子的构成情况，这几部分内容是逐步深入的，有利于学生建立正确的粒子观，形成微观概念，之后又在第二节中系统学习元素的概念，在学生学习了原子结构的前提下，从微观的角度对元素进行了描述，从而使学生对物质的宏观组成与微观结构的认识联系起来。但元素概念比较抽象，在实际应用中学生对物质宏观组成和微观构成的描