食堂,经验交流发言,讲话

《食堂,经验交流发言,讲话》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划食堂,经验交流发言,讲话　　各位领导、各位老师：　　大家好！　　今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上，只想把我在日常教学工作　　中的一些体会与大家一起分享，如果有说的不好的地方，还请各位多提宝贵意见。从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上　　个学期。在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”　　在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。通过反复

2、的实践，使我的教学观念有了一个巨　　大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节　　课中，尽可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让学生　　真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点做法。　　一、转变课堂教学模式有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。对于学生来说，不需要有什么基础，目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开

3、展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　只要认真学习就不会有太大的问题。但是在现实教学中我所面临的问题是：有的学生不爱学，　　学的不认真、不积极，惰性极强。面对这种情况，我在上课时灵活运用“五步短动式教学法”，　　将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“练一练”五个环节，穿插于整　　节课,使师生之间一直处于互动状态，尽量提高学生注意力。敢于放手，注意培养学生的各方　　面能力，把大部分的讲授时间交还给学生使用,发挥学生的主体作用。在课堂上不仅给优生展示的机会，特别是给学困生创造机会和条件，让他们更多地参

4、与课堂学习，　　让他们在课堂上找回自信，尝试成功的喜悦，点燃学习的兴趣。　　二、小组评价机制渗透到课堂内外课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到相应的分数，然后把分　　数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双　　倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状　　态，激发了学生主动学习的热情。我还把小组评价机制沿用到课后的作业和知识点背诵的检目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这

5、个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　查中。在作业中，书写工整、规范并且及时改错的就给予加分；而对于那些不认真完成作业、　　不及时改错的就减分，并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚回来。　　在知识点背诵的检查中，凡是按照老师要求全组同学都背诵完的就给予加分，班上第一个背　　诵完的小组给予双倍加分。大大提升了学生学习的积极性。通过一个学期的实践，证明小组　　评价机制的运用是行之有效的。　　三、重视学生兴趣的培养“兴趣是最好的老师

6、”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，　　就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目，一节好的历史课要设法把生动、　　鲜活的历史展现在学生面前，不能只是一味枯燥地灌输,强迫学生死记那些历史知识。我在历　　史课的教学过程中,经常运用多媒体教学手段，放映一些纪录片、电影资料或是相关的歌曲，创设历史情境，把学生带入历史氛围之中，让学生身临　　其境，这样有利于激发学生的学习兴趣。如讲授《郑和下西洋》时，我放映了一段纪录片资　　料，不用老师深入讲解，学生就掌握了这一部分的主要内容。讲授《蒙古的建立及元朝的统目的-通

7、过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　一》一课中的“行省制”时，通过课件的演示，变抽象为具体，调动学生各种感观共同作用　　强化知识。学生对历史有了兴趣，课堂上老师讲的知识记忆就深刻，课堂的学习效率就提高　　了。　　四、构建历史知识体系构建历史知识体系可以使历史知识由厚变薄，便于学生系统化、有条理地把握历史知识　　的线索，提高学习成绩。所以在讲授新

8、课时我很注重新旧知识点的联系，重视引导学生构建　　“历史知识体系”，力争让学生形成属于自己的每一课的知识体系、每一单元的知识体系及整　　册书的知识体系。这样学生在复习时就思路清晰，可以节省大量