部下教导与有效激励

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时间:2018-12-31

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1、广州零牌企业管理顾问有限公司精益生产降成本作战®ZEROProgram零牌专家组本田汽车零部件制造有限公司○从技能熟手到优秀管理者○主讲:祖林广州零牌企业管理顾问有限公司©ZEROProgram零牌专家组祖林·《杰出班组长训练》提要“我们的班组长基本上是做出来的,技能娴熟,吃苦耐劳,一个人做事绝对没问题,可是要他带领一群人做事就有点力不从心了……”技术专才走上管理岗位存在转型问题,技能能手上任班组长也同样要进行角色转换。班组是企业的细胞,是企业执行系统中的最基层组织。犹如高楼大厦的地基一样,班组长就是混凝土当中的钢筋,

2、班组长群体培养的重要性不言自明。祖林·《杰出班组长训练》祖林13826159414zero-zulin@163.net☆国内制造管理权威专家,全国知名培训师☆制造人力资源管理实战专家☆华南理工大学工商管理学院EDP特聘教授☆中山大学MBA客座教授☆ZEROProgram零牌专家组首席顾问☆《现代班组》杂志专栏作家☆北京时代光华特约高级顾问祖林·《杰出班组长训练》【讲师简介】祖林老师是中集集团、清华泰豪等知名企业特聘制造管理高级顾问,零牌专家组首席顾问,中集集团班组长系列培训教材《脚踏实地志存高远》主编,最新著作有《全面

3、生产成本削减实战》、《班组管理:从基础到技巧》和《班组管理:改善手法80例》等,译有《精益培训方式——TWI现场管理培训工作手册》,正式出版的DV课程有《精细化制造管理》和《6S现场改善》(北京时代光华)等。祖林老师长期专注于制造型企业的精益改善和降成本作战方面的研究,尤其擅长将硬性技术与软性技巧相结合,推动以【订单执行流程】为中心的精益改善,强化企业成本竞争力、帮助企业培养职业化干部,其服务过的中集集团、清华泰豪、东昌电机集团、南方碱业股份、东莞山一、艾利(中国)等均是多年续约。祖林·《杰出班组长训练》【讲师简介】祖

4、林老师主讲的课程以观念和实务为特色,大量列举常见事例丰富课程讲解,主题鲜明、事例生动,理论部分观点新颖,常有惊人之语,实务部分主要由十余年的企业管理和职业顾问经历所积累的丰富案例为主,其演绎充满活力、富有激情、极具感染力,贴近企业的实际需要。祖林老师长期在日本松下电器及其在华企业工作并担任多年中高层管理职务,曾师从森川胜工等日本著名效率管理专家学习日本式改善技术,曾师从松下电器(中国)有限公司总经理木元哲专职学习一年的企业经营管理,在企业经营管理方面有扎实的理论基础和丰富的实践经验。祖林老师在华南理工大学工商管理学院担

5、任《生产运营管理》课程教学的同时,还担任中山大学《组织行为学》课程的教学工作,将制造管理的思想、方法和工具运用于服务行业是祖林老师近几年的一大实践,其系统深入严密的思维方式、站高一步深入三步的思考角度、合纵联横的心理剖析和出人意料的对策技巧给学员豁然开朗、茅塞顿开的培训享受。祖林·《杰出班组长训练》【讲师简介】祖林老师金牌课程《精益生产革新训练营》《降成本作战训练营》《六维领导力》国内制造型企业最受欢迎的领导力课程之一《生产运营管理》华南理工大学MBA、EMBA最受欢迎的实战课程之一《高效执行力》华南理工大学MBA、E

6、MBA最受欢迎的实战课程之一《精细化制造管理》国内首个面向制造型企业的精细化管理课程《生产计划与物料控制》旨在快速交货的精益生产系统构建课程《杰出班组长训练》全国轮训最多、最受欢迎的班组长培训课程《卓越班组建设》全国首个面向中层经理的班组建设课程《价值工程与生产成本控制》国内案例最翔实、最具借鉴性的降成本课程祖林·《杰出班组长训练》目录第一章班组长职责定位第二章一日管理与问题诊断第三章高效率早会第四章有效的班组沟通第五章部下教导与有效激励第六章班组业绩管理祖林·《杰出班组长训练》第五章第五章部下教导与有效激励部下教导与

7、有效激励1、管理者的产品2、育人之心3、部下培养的4种途径4、业务教导的4个步骤5、纠正不良行为的4个步骤6、巩固业绩的4个步骤7、业绩面谈的基本要点8、部下教导的时机与方式9、有效激励方式与激励配方祖林·《杰出班组长训练》1、管理者的产品ManagementManagement管理者是有部下的人,是通过部下达成目标的人。管理就是通过PDCA循环达成目标。管理者的产品是员工的行为不良的行为源于不良的管理祖林·《杰出班组长训练》人员管理中的4R——对部下的要求、期望保持整个团队间的并使之了解到尊重和信任RRRequire

8、RespectRRReviewReward评估部下表现回报工作出色、实现目标的部下祖林·《杰出班组长训练》2、育人之心育人之心主管与员工的关系上下级上下级命令与服从业绩伙伴相对独立合作学习与成长祖林·《杰出班组长训练》部下教导的基本要点(1)教育部下前先教育自己(2)教导从基础开始(3)教导应诚心、负责(4)教导应强调重点(5)教

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